| 标题 | 小学美术教学创新思维培养的策略研究 |
| 范文 | 胡晴 摘 要：素质教育离不开创新思维的培养，而美术教育则是能够培养学生创新思维的重要学科。在小学阶段，学生的记忆能力、理解能力、创新能力都处在迅速发展的过程中，如何抓住这一关键时期，对学生的思维进行启发，努力培养学生的创新意识，是教师一直以来研究的重点问题。主要从提供直观视觉形象、留给学生创作时间、创设有趣教学情景三方面对小学美术教学创新思维培养的策略进行研究。 关键词：小学美术；创新思维；美感；想象空间 近年来，我国的教育事业蒸蒸日上，小学美术教育也越来越受到学校和家长的重视。我们知道，小学生所处的年龄阶段正是创新思维开发的黄金时期。所以，我们要充分把握住美术课程，采取正确的教学方法，有效激发学生的创新意识，从而不断提高学生的美术水平。下面，笔者就结合多年教学经验，谈一谈我对小学美术教学中关于创新思维培养的建议。 一、提供直观视觉形象，培养学生的美感意识 一个人心中要有对美的认知，才能够画出美的作品。对于小学美术教学来说，美感意识的培养极其重要。根据小学的年龄阶段特点来看，学生无法理解高深的艺术情感，就像你跟幼儿园的小朋友讲什么是素描，他们会听得一头雾水。因此，美术教学要从小学生的认知特点出发，引导学生通过对直观的视觉形象进行观察、思考、审视，从而激发学生的灵感，培养学生的美感意识。直观教学在美术教学中通常分为两种，一种是实物形象，即用实物本身的美感触动学生的感官系统；另一种是直观形象，即通过实际操作或者视频展示在学生头脑中形成美的概念，用美感打动学生心灵。 例如：在教学《蔬菜》一课时，我就从学生的认知特点出发，为学生提供了直观的实物展示。首先，我对学生说：“同学们，老师想让大家猜一个东西，它每天与我们见面，色彩很多，味道丰富，还能为我们提供营养，使我们健康成长。”学生回答：“蔬菜。”然后，我拿出事先准备好的西红柿、黄瓜、茄子、豆角、辣椒等蔬菜，让学生对其进行观察。之后我让学生以小组的形式对蔬菜进行触摸，一起讨论蔬菜的形状、颜色、触感等特征。如此，我通过为学生提供蔬菜实物，使学生对蔬菜形象更加了解，这为他们画蔬菜打下了坚实的基础。 二、留给学生创作时间，营造轻松地课堂气氛 创新思维的培养一定离不开自由的空间。学生处在自由的环境中，身体、心理和思想都能够得到放松，这是培养学生创新思维的有利时机。每个学生都有自己的思维模式，对事物会有独到的理解。传统的美术课堂，过于死板和严肃的课堂气氛，禁锢了学生的思维，使课堂气氛变得非常沉闷，这非常不利于学生艺术创作。这就要求我们要积极转变观念，摒弃传统课堂中的固化模式，留给学生更多的思考和创造时间，真正将课堂交给学生，而将自己置于配角的位置。这样才能够使课堂气氛变得轻松愉快，让学生可以自由发挥，锻炼学生想象力和创造力，使每个学生都能创造出具有独特魅力的画作，逐渐提高学生的绘画水平。 例如：《爸爸妈妈》是一堂造型表现课，意在教会学生多多了解父母，增加与父母之间的情感。学生长期与父母生活在一起，但不一定对自己的父母特别了解，尤其是父母的衣着、习惯等方面。所以，我在教学导入部分引导学生说出爸爸妈妈的特征之后，就留给学生时间，让他们自己去回忆爸爸妈妈的特点，以及自己与爸爸妈妈之间发生的诸多小故事。这样，学生在绘画的时候，就能够将情感融入画笔中，以画的形式表达对爸爸妈妈的敬爱之情。我通过留给学生自由的空间，使學生的思维都变得非常活跃，也使得本节课的课堂气氛一直处在轻松愉快的状态，这样的环境非常有利于学生创作。 三、创设有趣教学情景，开拓学生的想象空间 爱好和兴趣是学生学习最好的动力，学生只有认为美术课有趣，才会投入精力去学习。当学生已经将自己置身于美术创造之中，学生的想象空间才会得到开发，学习效果自然会变得更好。在小学美术教学中，我们可以为学生创设有趣的教学请情景，吸引学生的注意力，使学生更加积极主动地去感受美术学科的艺术魅力。教学情景的优点在于，能够将死板的知识变成生动形象的学习场景，给学生创作提供思路和借鉴，这对于美术这样的感性学科再合适不过了。 例如：在教学《听音乐画音乐》这一课时，我就为学生创设了与教学内容相关的教学情景，开拓了学生的想象空间。首先，我用多媒体课件播放一段带有鸟叫声的音乐，让学生仔细倾听，说出自己脑海中呈现的画面以及自己的感受。然后，我又播放了雨声、雷声、鼓声等多种声音，为学生创设了不同的声音情景，我让学生用不同的色彩来描述这些声音，之后，通过想象为色彩勾勒出曲线。最后，学生可以选择自己喜欢的工具完成绘画作品。如此，我通过各种声音情景，开拓了学生的想象空间，提升了学生的创作能力。 综上所述，作为美术教师，我们必须紧跟时代的步伐，摒弃固化的教育模式。只有根据小学生的年龄特点，为学生提供创新的教学模式，才能够开拓学生的想象空间，促使学生的思维自由发展，最终达到提升学生创新能力的目的。 参考文献： [1]郑贤英.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].艺术科技，2013，26（1）：234. [2]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际，2011（6）：144. |
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