| 标题 | 小学语文课堂教学改革探析 |
| 范文 | 【摘 要】小学语文是一门情感丰富、多维性、综合性强的基础学科。小学生对小学语文学习的好坏直接影响到小学生各方面能力的培养。本文就新形势下小学语文课堂教学展开研究，找出其中的弊端，探索一条小学语文课堂教学的新方法。 【关键词】小学；语文；教学；改革；探析 小学语文是小学生义务教育中的一门重要课程，它不仅是提升国民素质的手段，更是传承中国五千年文化的一个平台。小学语文是一门最基础学科，只有学好它，才能更好地对其他科目进行学习。小学语文能教会小学生提高分析问题和解决问题的能力，提升自己与他人交流沟通的水平，也能帮助小学生形成良好的世界观、人生观、价值观。目前许多小学校在语文课堂教学上存在弊端，主要表现在以下几个方面。 一、存在的弊端 （一）教学方法守旧 目前许多小学校在进行语文教学时都是以大班为单位，由于人数多，老师很难顾及到所有同学，这就使一些学生对学习语文失去兴趣。另外，老师在上课时，一般都是采用老师提问学生回答的方式，老师是教学活动的主体。教学目标和过程都是由老师一个人说了算，这局限了学生的思考能力，又打击了一些思考积极的学生的信心，使课堂的上课氛围不高。老师在进行教学时注重认识生字和书写生字的环节，忽视阅读和学生写作能力的训练，这使得小学生的逻辑认知思维得不到更好的开发。 （二）重视形式的考察方式导致学生被动学习 由于目前教育体制的局限，语文的考察方式就是考试，这意味着在考试的过程中老师和学生都忽视了语文学习的核心。因为课改的进行，老师在课堂教学中只一味的想创新、求异，导致最基本的课堂任务都无法顺利完成，在这样条件下学生的语文基本能力不仅不能得到锻炼，独立思考水平得不到及时培养，会让学生在日后学习中受严重影响。 （三）现代多媒体工具使用不当 由于科技发展，许多学校都在教室安装了多媒体设备。多媒体设备能运用图和音并存的方式丰富教学内容，活跃课堂氛围。然而许多老师用不习惯多媒体设备，觉得还是参考书、教案、粉笔更适用。另外有些老师觉得做多媒体课件太麻烦，占用太多自己的时间，排斥使用多媒体设备。还有些老师过于强调了多媒体的应用，在课堂上给学生看过多的图片和音频，这些图片和音频大大的冲击了学生的视听，使学生的注意力分散，反而无法记住学习的重点和难点。这就导致传统方式与现代教学手段不能很好的融合，不能带给学生他们更多想要获得的知识。 二、小学语文课堂教学改革的探讨 （一）教师摆正心态，理性面对 老师要摆正自己的心态，要把握学习的主题，并在此基础上了解学生的需求，知已知彼，百战不怠，这样才能提升课堂教学质量。老师要为学生营造一个良好的学习氛围，并以自身魅力来吸引学生的兴趣。学生只有在自由轻松的环境中才能把自己的创造力发挥到最大限度。在良好的氛围中，学生的自信心得到极大的肯定和加强，学生和老师之间产生信任，才会慢慢对语文学习产生浓厚的兴趣。都说兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是受老师影响的，只有学生从内心真正喜欢上课的老师时，才能更用心地去学习这门课程，才能学习好这门课程。 （二）及时对学生进行评价，促进学生创造力的发挥 不论是婴幼儿还是小学生还是成年人，都喜欢听到表扬和赞美。所有的孩子都是平等的，但是由于父母教育的方法不尽相同，导致孩子们的知识差距非常大。老师要对所有孩子一视同仁，帮助孩子树立信心。小学语文的老师应该在课堂上对于表现好的同学给予及时和适当的表扬和赞美，让学生在学习中获得一定的成就感，这样学生学习的积极性才能得到更大程度的保护和提高，此外也无形中促进了学生学习的热情和兴趣。榜样的力量是无穷的，老师是学生在学校学习期间的引导者，领路人，他们要时刻注意自己形象，不轻易发脾气，不随便责骂学生，给学生树立一个健康、青春的形象。在学生的日常学习和生活中，要帮助学生解决困难，教会他们为人处事，教会他们与人交流沟通。 （三）传统与现代教学手段结合 小学老师应该树立正确的现代教学观念，将传统与现代教学手段理性结合。在课堂上把学生作为教学方式的主体，改变学生的从属地位。将他们从被动接受地位转化到主动参与地位，提高学生的参与意识，让学生接受现代教学手段。老师应适当的运用多媒体，通过音频和图片的播放，把一些抽象、空洞，不容易理解的内容转化为具体的生动的画面，使学生易于掌握。 （四）通过情景教学提高教学效率 好动是小学生的天性。学与乐是不可分离的。在课堂教学中可以学习与游戏相结合，以此来活跃课堂氛围，调动学生学习的快乐感及成就感，使学生更好的高效率的来学习语文。另外，思维的培养离不开动手操作。动手操作可以激发学生对操作项目的兴趣，让学生有参与感。另外，情景教学是一个非常有效的提高教学效率的一个教学手段。老师可以和学生一起在课前多找些与课程相关的资料，在课前对学生进行引导，并告诉学生学习目标，让学生知道学习内容，让学生主动去思考，并发现问题，找到解决问题的办法。在对一个故事达到共鸣的基础上，老师将学生引入到情景中，对问题进行思考，加强学生对学习内容的理解。老师可以根据学生感兴趣的问题，不断提出新问题，点出有趣的地方，让学生理解课文中的道理并进行情境中深入学习。 小学教育是人生的启蒙阶段，小学语文对学生的学习阶段甚至一生都起着重要引导作用，因此我们一定要做好小学语文的教育工作，从小抓起，从小培养起。良好的课堂氛围可以促进老师和学生之间更好的沟通交流，使老师的教和学生的学都取得最优化的成果。 【参考文献】 [1]刘红.对当前小学语文教学改革的思考与研究[J].语文与成才，2011（11） [2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05） [3]吴顺华.关于小学语文教育专业课程的改革及其意义[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2010，7（4） [4]熊广平，新课标下的小学语文教育教学策略[J].学科教学探索，2010，9（10） 【作者简介】 娄晓菊，吉林省镇赉县建平乡中心小学小教一级。研究方向：小学语文。 （作者单位：镇赉县建平乡中心小学） |
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