| 标题 | 谈“行动导学教学模式”中教师角色的转换 |
| 范文 | 冯娟娟 【摘 要】行动导学教学模式中，教师要更新观念，提高教学能力，转换自己的教师角色，推广到教学行动中。 【关键词】行动导学教学模式；教师角色；转换 一、行动导学教学理论的提出 “行动导向教学”这一教学模式要求教師在教学过程中，根据职业行动的要求来选择合适的教学策略，科学地设计教学活动，并评价教学的过程，实现教育教学的目标的一系列原则。在这样的教学模式中，教师要发挥学生的主体地位，强调教学设计与学的需求。主要的教学策略包括头脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、本文引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。 二、行动导学教学模式中教师角色的转换 教师的双向互动是行动导向教学模式的教学核心所在。教师发挥自己的引导的作用，在学生学习中帮助学生学习和咨询。学生在学习活动中是学习的主人，积极主动地获取知识。教师要改变教学的观念，教师要提高适应行动导学教学模式所需要的各种能力。 1.教师要努力成为理论知识的宝库 和传统教学强调讲解专业理论知识不一样，行动导学教学模式强调学生在学中做，在做中学。教师在实际的教学过程中，要采用工作小组的学习方式，让学生自己动手，对教学前所学的信息进行收集，制定相应的策略，制定方案，进行选择，制定教学目标和措施，再到最后形成自己的信息反馈和成果评价。教师要让学生自主动手学到理论知识，在某个具体的项目中遇到困难的时候，教师要成为活动的主导者，及时进行介入，接受学生的咨询。教师在行动导向过程中，就像理论知识的宝库一样，随时进行知识的编码，接收学生的查询，同时，教师还要启发学生：你能有更好的做法吗？你能做得更好吗？教师要指导学生在行动中掌握知识，学会运用知识，发展学生的创造性思维品质。 2.教师要成为学生实践操作的模范 伴随着现代社会的发展，学生要顺应社会的发展，教师要教会学生更新学习的方法，及时获取知识，有效解决学习中的问题，产生创新活动。教师不能只是英语知识的教学，要提高学生的综合素质，优化学生的知识结构，实现学生知识和实际的联系，提高学生运用知识的能力。教师在教学中，要培养学生的操作能力。教师在行动导向教学模式中，重视身教重于言教，加强指导学生学生的操作技巧，还要指导学生标准、规范地完成任务，为学生做出表率的作用。教师就要不断努力学习，成为学生操作活动的典范。 3.成为学生学习活动的引导者和组织者 教师过去是知识的拥有者。在行动导学教学模式中，要让教师积极引导学生学习。教师课堂教学中药采取科学的教学形式，激发学生学习的潜力，提高学生的学习能力，实现学生学习的目标。教师要按照设计的教学方案，引导学生参与学习，让学生自己认知学习理论，在学生遇到困难的时候，教师引导学生学习，进行点拨和讲解，教师多引导少讲解，发展学生的创新能力，在教学实践中，让学生掌握知识。 4.教师要成为团体合作者 过去的教学中，教师自己完成教学工作，不和教师有业务往来。在“行动导向教学模式”中，教师涉及的知识面宽泛，能力扩大，教师要鼓励学生走向合作学习，指导学生开展合作交流，培养学生成为应用型的人才。 5.教师要成为师生关系的合作者 行动导向教学模式中，教师要改变教师为中心的观念，教师要从权威者转变为学生学习的平等的参与者和合作者。教师要强调学生合作学习，实现学生之间的交流和教师和学生之间的交流，构造民主平等的教学氛围，实施学生合作学习。教师在学生合作学习的过程中，要实现深入到学生中，让学生相互探讨中学习，解决学生实际问题的过程中，教师要成为学生学习活动的组织者和引导者、合作者。 三、教师角色转换的路径 1.更新思想观念，扩展知识面 教师要转换角色，保证学生可持续发展，并关注教师的发展和生存。教师要放低姿态，不断学习专业知识，具备创新的品质，更新创新的观念，抛弃落后的教学方法，对英语教学进行独立思考，大胆探究，创新地运用教学思想，走学生创新发展的道路。 2.改变教学策略，丰富教学方法 教师要摆脱灌输和说教的教学方法，教师要激发学生的学习兴趣，在导向教学模式中，教师要重视知识的创新性和个性化，运用丰富的教学策略来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建构英语知识，提高学生的社会适应能力。 3.提高教师的研究水平 教师要经常了解英语学习的前沿动态，经常翻译英语杂志和论文集，进行科学研究。教师要不断研究最有效最科学的教学方法，发挥英语教师的专业特长。在应用型人才的培养体制下，教师要加强英语理论研究工作，形成系统的理论知识，提高自己的学术水平，从理论到实践发展到从理论到实践，再上升到理论的教学的思路。 4.教师要终身学习 英语教师要具备终身学习的观念，教师要加强学习，充分调动自己的学习潜力，促进教学思路的转变，不断地进取。 总之，在行动导向教学模式中，教师要改革教学的模式，更新自己的教师角色，吸取丰富的经验，提升自己的业务能力。教师要发挥出自己的巨大的作用，让英语教学改革高效。 【参考文献】 [1]张欣.行动导向教学模式下教师角色的转变探索，《中小企业管理与科技旬刊》，2015（11）：185-185 （注：本文系江苏省职业技术教育学会2017年度职业教育研究专项课题“行动导向教学模式构建中教师角色的转换”（课题编号：XHXS2017029）的阶段性研究成果之一。） |
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