| 标题 | 语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用研究 |
| 范文 | 王景云 【摘 要】学生在学习英语的过程中，在阅读理解上经常会存在不能理解文章意思、判断不了问题与选项、弄不清楚题干等问题。但是阅读理解是学生学习英语的一个重点，只有懂得理解英语阅读，才能够使学生的英语水平以及他们的英语成绩得到提高。本文结合一些相关资料，探讨语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用策略。 【关键词】语篇分析；高中英语；阅读理解教学 学生借助英语阅读不仅可以获取一些信息，还能够使他们对英语语言的掌握能力有所提升。现今的时代是一个全球化时代，在这个时代背景下，掌握好英语是极为重要，也是极为必要的。所以，教师在平时的英语教学中，有必要对学生的英语语言能力进行针对性的培养。借助阅读教学，来使学生的英语阅读能力得到提升，进而使他们能够从中掌握更多、更丰富的单词，并且使他们能够更加灵活地运用一些英语词汇、语句。但是在以往的英语教学过程中，教师往往会更加注重对词汇、语言难点以及语法规则和句型的讲解，对于整篇文章的分析與理解则有所忽视，这种行为便使得学生的阅读能力没办法得到进步。就像是在语文教学中一样，只有使学生多读书，他们的语文知识和语文视野才能够更加丰富，英语也是如此，英语阅读教学是极为必要的。 一、采用语篇分析方式教学英语阅读理解的原因 所谓的“语篇分析”，指的是教师在教学中引导学生对一段话或者是几个句子所构成的整体性语言进行具体的分析，它的分析对象既可以是一整篇文章，也可以是一个落段。教师在采用“语篇分析”的教学方式时，可以从微观以及宏观两个方面着手。站在微观的角度上，教师要做的便是带领学生将整个语篇的关键词、衔接手段以及其中的词汇进行有效的掌握。从宏观的角度上，教师主要是引导学生对整篇语篇的结构进行把握，以此来使得学生学会应该如何分析语篇。将“语篇分析”应用进高中英语阅读理解教学中，其一，是可以使学生对整篇文章的内在逻辑以及层次体系有一个整体的把握，只有使学生把握住了这样一层关系，才能够使学生对文章的脉络以及文章的主旨有清晰的认识。其二，便是可以使学生通过具体的语篇分析，对英语文章的题材框架有一个大致的把握，进而引导学生对这篇英语文章进行有效的分析，从而去理解一些特定语篇的含义。其三，可以使学生充分了解文章的主题句，有的时候，英语阅读中喜欢用一些只是起着扩展、支持或者是解释说明的句子，这样的一些句子可能会对学生的解读造成干扰。但是具体的语篇分析则可以帮助学生摆脱这一烦恼，使学生能够直观地把握住中心句子。借由语篇分析方式，来使学生的阅读速度以及他们的阅读理解能力得到提高。 二、采用语篇分析方式教学英语阅读理解的措施 （一）在阅读前采用语篇分析进行预测 教师在教学英语阅读理解的时候，需要有这样一个意识，即学生大脑之中的背景知识被激活的最佳阶段便是阅读前阶段。在这个阶段，教师需要开展一定的预测活动，使学生的背景知识能够在正式阅读前被有效引出来，这样一来，学生在正式阅读的时候便会更加“胸有成竹”。而且，在阅读之前借助语篇分析对阅读内容进行有效的预测，能够使学生在自己的脑海中构建一个大致的文章脉络，使他们能够养成这样一种良好的阅读习惯。 以必修一Unit1“School life”的教学内容为例：围绕着这篇课文，引出另一篇阅读文章，即“Some people say that school life is stressful and boring， but I think campus life is colorful...School is the cradle of knowledge and the place where we grow up.”教师在带领学生对这篇文章进行语篇分析的时候，因为只是预测，不需要怎么具体的分析，所以教师只需要带领学生对文章的开头与结尾进行分析即可。在引导学生对这两句话进行有效的分析之后，便会发现，这篇文章大概是围绕着“校园生活”这个主题在写，其中的内容也可以进行推测，大概是写了一些校园生活的内容，也许是与同学之间发生的事情，也许是平时上课的场景。在引导学生进行这样的一些预测后，教师便需要让学生将自己的预测内容写在笔记本上，然后再带领学生对这篇文章进行语篇分析，让学生在明白了整篇文章的意思后，再与自己的预测进行对比，看看是否正确，经过这样的教学后，学生的阅读理解能力便会得到一定的提升。 （二）在阅读时采用语篇分析进行激活 教师采用语篇分析方式，带领学生在正式阅读前对一篇英语阅读文章进行预测之后，还能够采用此种方式在阅读的时候进行激活，让学生能够将这些阅读内容与之前所构建的框架结合起来，形成一个有机的整体。这样一来，便能够让学生对整篇英语阅读文章有一个整体性的认识，也能够使他们的英语语言能力以及英语阅读理解能力得到提高。 以“The wonderful world of pigeon”这篇阅读文章为例：在这篇阅读文章中，教师在引导学生阅读过程中进行语篇分析时，首先需要把握住文章的标题，即“The wonderful world of pigeon”，可以翻译为“鸽子的奇妙世界”。接着便是带领学生对整篇文章的结构进行把握，先对整篇文章的段落进行划分，教师要做的，便是带领学生对这几个段落的主旨意思进行掌握，借由此种方式来使学生能够弄清楚这篇文章的大概意思是什么。然后再带领学生寻找段落之中的一些关键词，如“watches、enemy、reaches”等。在引导学生对这些词汇有所理解后，便可以通过这样一些方式，来使学生的阅读思维被激活。一旦学生的思维被激活，那么他们便会对这篇阅读文章的主要意思以及它所想要表达的含义产生好奇心，这种好奇心会促使学生对这篇阅读文章进行仔细的摸索，进而使其阅读理解能力得到提高。 （三）在阅读后采用语篇分析进行巩固 英语阅读教学内容是极为丰富的，教师想要使学生对这些知识留下一个深刻的印象，就必须要让学生对这些知识进行巩固。巩固知识的方式有很多，在这里教师可以借助语篇分析的方式，让学生在基础教材的基础上，将学生的阅读视野进行拓展，进而使学生的知识内容以及知识结构得到扩充，提升他们的英语阅读理解能力。 以“Boy missing，police puzzled”这篇文章为例：教师在教学这个单元时，可以让学生通过阅读其中的文章，根据其中的一些内容进行改写。在原文中，有这样一段语句，即“At first，the young girl thought it was the light of the full moon， but then she realized that it was moving and coming closer.”那么教师便可以让学生仿照这段话进行描写，注意使用其中的一些词汇，让学生能够对这些知识进行有效的应用。然后教师还可以布置一些任务，比如说可以让学生在课后讨论一下应该如何对一件事情的发展过程进行描述，并让学生在下节课的时候起来叙述。其次，便是让学生阅读一些相关的内容。在英语阅读文章中，有不少文章都是描写事情的发展过程的。教师可以让学生在阅读过程中，将文章中的一些描写过程进展的词汇、句型誊抄下来，长久的坚持之后，学生的词汇量便会变得丰富。一旦学生的词汇量有了提升之后，就能够使他们快速的阅读英语文章，学生的英语阅读理解能力能够得到提高。此外，这种情况还会对学生的英语作文起促进作用，学生在写作英语文章的时候也会更加高效。 三、结语 总之，语篇分析对学生英语阅读理解能力的提高起促进作用，所以教师需要在明确这一方式的有利之处之后，采用有效的教学方式，将其应用于阅读前、阅读时以及阅读后，使学生的英语预测能力、英语思维能力得到提高，使他们的英语知识得到有效的巩固。 【参考文献】 [1]郭颖磊.图式理论与语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015 [2]朱效峰.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].东北师范大学，2017 [3]蓝山钫.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师，2015.15（23）：9-10 |
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