| 标题 | 微课在数控车实训教学中的应用探索 |
| 范文 | 魏铁军 【摘 要】信息化教学是教学的发展趋势，慕课、微课等教学方法在教学中的应用越来越多，本文从数控车实训教学中应用微课的必然性，数控车实训中微课的具体应用情况和实训中使用微课应注意的问题等方面进行阐述。 【关键词】微课；数控车实训教学；应用 随着信息化技术的高度发展和应用，教学的信息化程度也越来越高，慕课、微课等信息化教学手段越来越多的用在教学中。由于信息化教学手段的应用和教学理念的转变，要求在教学中让学生主动地参与到学习中来，而如果让学生在上课之前完成知识的准备就是信息化教学所要解决的问题。慕课作为网络教学的一种模式，更多的用在自学中，而辅助课堂教学的手段最多采用的就是微课。 一、微课在实训教学中应用的必然性 微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。数控车实训课的理论知识点和技能知识点都较多，而且重难点内容也较多。而由于设备和实训场所等原因的限制，微课在很大程度上解决了数控车实训教学中的疑难和不足，也能提高实训的效率。 在一体化教学中，由于班级的人数、设备的数量和教师人数的限制，常常会看到一群人围着一台机床和一名教师的情况，而解决这一问题的关键就是教学的信息化手段，由于微课以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程，所以微课在很大程度上可以改善这一情况。微课在信息化教学中的应用越来越广泛，在数控车实训中的应用也越来越多，也是发展的必然。 二、微课在中职数控车实训教学中的具体应用 1.机床结构介绍时采用微课 如果采用PPT图片的形式讲解机床结构，由于图片的大小和角度的问题，容易理解出现错误，而采用微课的方法，可以把关键的结构单独拍摄，把重要部件的动作用视频的方法来展示，可以让学生更加直观的理解机床的结构和关键部位的动作。而且以视频的形式更能突出部件结构的重要和部件的功能。 2.机床操作时采用微课 数控车实训课主要的内容之一就是数控车床的操作，而数控车床的操作一体化教学中由于人数的限制，容易有部分同学视线不好的影响学习的效果和效率。采用微课在课前，在课前可以让学生通过视频的观看而对操作有了初步的了解；在课堂上在通过教师对操作重点部分的强调、演示和学生的联系加强操作部分的掌握程度；在操作中和课后，学生也可以通过视频的回看和重点部分的多次观看，最终掌握操作。比如：对刀操作是数控车实训的最基本也是最重要的操作，一体化教学中，常常会因为班级学生的人数和设备的数量而分成若干组，在授课中，不会每一位同学都能在很好的角度观看到加工的演示，而通过微课视频的观看和学习，就可以解决这个问题，在课堂中，就可以针对理解能力弱的同学进行单独的指导，从而提高教学的效果。 3.编程教学采用微课 数控编程的微课主要分为课前的预习微课、课堂知识的微课和课后的复习巩固微课。数控编程对学生来讲比较抽象，而且对于指令和编程格式容易遗忘和记错，造成编程出错几率较大，也是授课中的难点。而采用微课可以在很大程度上解决这一问题，主要通过课前、课中和课后三个方面的结合，解决难点，提高教学效果。预习微课可以让学习课前通过预习视频的观看提高学生预习的效果；课上通过微课视频的播放能直接的把课程内容展示给学生，而且还可以减轻教师的工作量；课后微课是通过课后复习视频的观看加强知识点的掌握，特别把容易出错的知识点通过视频讲授的方式展示给学生，可以让他们更好的复习和记忆。最重要的是可以通过视频的多次观看，加深对编程指令的掌握程度，弥补笔记中容易漏记的现象，最终达到提高教学效果的目的。 三、微课在数控车实训教学中应注意的问题 1.微课资源体系的建设 数控车实训是专业核心课程，对学生来讲，是最重要的课程之一。从授课内容上看，数控车实训的编程和基本操作是一致的，为了能更规范的操作和减轻教师的工作量，可以按照项目化建设数控车实训微课体系。在后续的实训中，可以采用录制好的微课，节省教学资源和教学时间，后续有增加和修改的内容及时的对现有微课进行修改，可以更好的进行信息化教学。 2.微课内容的选择 不是所有内容都适合微课，所选择的内容要在短时间内让学生学会某项技能，特别是工实训中的某项实际操作技能，在编程上应选择一些非常典型的事例，以实际的项目案例来描述，以最直观的方式使学生理解学习内容，并留下深刻印象。而比较通俗易懂的内容，就不需要微课来展现了。微课是讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题或操作经验的一种微视频，如果内容较多，也不能采用微课的形式来展现，如果要展现的化也要分成若干个视频组合。 3.微课的时间和微课的类型 学生的注意力時间决定微课最好在5～10分钟。微课的类型有很多种，但是数控车实训课的类型决定最好采用演示类、启发类和讲授类，最多的就是演示类，通过教师的操作演示直观的展现操作过程，达到规范操作的步骤和操作的方法的目的。 4.微课使用时容易发生的错误 微课的作用是启惑、解惑而非授业，不能代替课堂新知识的教学。所以不要因为使用微课而在课上不再讲授，让学生自学，这样就达不到教学的目的。微课的作用是让学生能更好的启惑和解惑，是教师教学的辅助，而非教学的唯一手段。 |
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