| 标题 | 初中数学教学中问题导学法的运用 |
| 范文 | 李梦颖 【摘 要】数学作为初中教学中的重要学科之一， 它也是一门比较抽象，且逻辑性较强的学科，如果没有科学有效的教学方法，不仅会影响学生的学习积极性，也会导致学生对数学学习丧失兴趣。问题导学法作为一种新型的教学方式，有助于有效提升初中数学教学质量，培养学生数学学习兴趣，值得深入探究。本文以问题导学法为研究视角，阐述其在初中数学教学中的应用策略，以期提升初中数学教学和学生解决数学问题的能力。 【关键词】初中；数学教学；问题导学法；应用 问题导学法是教师根据教学情境，设计出具有概括性的数学问题，引导学生在问题处理过程中进行自我思考，以此对初中学生数学学习中存在的问题实施改善，提高学生的数学学习水平。在数学课堂教学中，教师通过提出问题的方式，将数学教学内容引入到问题中，并将问题与学生的实际生活紧密结合起来，不仅能激发学生的数学学习兴趣，也可以提升学生对数学知识的应用能力，开发自身的逻辑思维潜能。 1初中数学教学中运用问题导学法的策略 1.1针对性的导入问题 问题导入法运用过程中，问题设置是不可忽视的一部分，如果没有设计合理的问题，必然影响整个教学的顺利展开。问题导入法应用到初中数学教学中时，数学教师要重视问题导入的针对性。提出的问题要以实际的数学教学内容为主，还要符合初中学生的理解能力，要避免提出一些太过抽象化，逻辑性较强的问题。比如，数学教师在设计“图形平移”的教学问题时，还要根据基础的数学知识进行问题设计，让学生对图形平移的概念及图形平移条件有一定的了解，在此基础上提出具有启发性的问题，引导学生进行思考，调动学生的思考积极性，主动对教学问题进行研究和分析。这种做法不仅有助于学生提高思维能力，还能促进学生数学学习能力的提高。 1.2做好提问的各项准备工作 初中数学教师要在数学课堂教学中运用问题导入法，还要先做好课堂提问的各项工作，以便在课堂教学中，提出一些吸引学生注意力的开放式问题，使学生对问题产生兴趣，主动进行探索和学习。例如：教师可以采用多样化的教学方式，进行日常的数学课堂教学。在讲解“函数的图像”时，教师可以采用多媒体辅助教学工具，播放有关的教学内容图像，让学生对图像進行分析和研究，并提出自己的教学问题，促使学生进行自主思考，对问题进行探究，培养学生自主思考的能力。 1.3创设问题情境 初中数学教师在采用问题导学法进行数学课堂教学时，先要构建问题情境，让学生在情境教学中进行主动思考和学习。一方面，问题情境可以激起学生对问题探索的兴趣，另一方面，创设问题情境，有利于师生的交流，便于构建和谐的师生关系，让学生对探究教学问题保持更大的热情，从而深入到问题的探索中，提高自身的数学学习水平。比如：“基本平面图形”的教学过程中，教师可以利用现代化的多媒体教学方式，播放有关平面图形的图片，不仅能将平面图形直观呈现在学生面前，还能加强学生对平面图形的记忆，有利于学生对平面图形相关知识的理解，使学生对所学的知识掌握得更加牢固。 2.问题导学法在数学教学中的应用实例 “问题导学”在教学过程中的应用本身也就是发现问题、展示问题，激发学生思考的过程，本文则结合实例分析“问题导学”在课堂教学中的实践策略分析。以初中数学知识分式方程为例： ■=■+■；（■）-（■）=1.2；■=■；（■）-（■）=5 教学过程中，先在黑板上写出以下方程，让学生预习课本。 2.1发现问题：启发学生思维 在这一过程中主要是引导学生预习，预习过程中的注意事项包括：（1）在学生预习之前先列出预习提纲，在此指导下进行预习，对本节课所学习的基本内容及思路初步有所认识；（2）在预习过程中列出重点内容及自己的疑问；（3）引导学生进行独立思考，并做好相应的笔记；（4）基于学生预习结果实施初步练习等。在此过程中教师可以对学生提出以下问题：以上方程式的特点是什么？之后在提出问题的基础上让学生进行对比，学生在进行对比后发现：这一方程式中存在两个未知数x、y，且两边均是分式，分式的次数最高则为1。 在以上学生问题思考过程中，激发学生对这一方程的学习兴趣，积极学习这一方程形式。通过以上一系列分析比较以及交流，也可以让学生对这种分式方程进行总结，告知学生这种类型的特点、数学思想以及应用策略。 2.2展示问题：激发学生好奇心 在教学过程中，教师可写下任何一个分式方程式，然后提出问题：如果分式方程分母为0，那么，这一方程是否成立？提出问题后学生能基于之前学过的知识得出答案：如果分母是0，那么，这一分式方程则不成立。在此过程中教师也就可以归纳总结分式方程规律，并告诉学生分式方程的重点是分母不等于0。如果分母为0时，则会导致分式方程无解，分式方程不成立。通过这一系列问题的展示，能够有效激发学生的学习好奇心，从而培养学生学习兴趣和思维逻辑性。 结论 总之，问题导学法用于初中数学教学中，不仅可以提高学生分析、解决问题的能力，也有助于学生掌握所学的数学知识。本次研究从问题导学法入手，详细介绍其在初中数据教学中的应用对策，并通过实例探析这种方法的有效性，以期为类似研究提供一定指导。 【参考文献】 [1]吕德权.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017.4（4）：29-30 [2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272 [3]吴健.初中数学教学中问题导学法的应用分析[J].课程教育研究，2016（15）：160-161 |
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