| 标题 | 在教育改革的背景下提高历史课堂质量 |
| 范文 | 倪建玲 【摘 要】好的教学方法能既能培养学生历史思维，还能提高学生学习兴趣。在初中历史课堂教学中，教师要让学生在课堂中找到适合自己的学习方法，激发学生的学习兴趣及学习积极性，提高历史课堂质量。 【关键词】初中历史;课堂教学;质量 历史课堂质量的提高，是教师在教学时的首要任务，教师在教学历史时，把握好教育改革，来对初中历史进行讲解，在制作教学内容时，教师要了解学生的心理特点，将学生的心理特点与教育改革结合起来，做一套合适学生学习的教学方法，以此提高历史课堂质量。 一、以教育改革为切入点，提高学生历史兴趣 历史课堂质量的提高，教师要注意历史课堂中学生自主学习的兴趣，要抓住学生心理特点，以此来制作教学方法，教师要利用好的教学方法来学生的学习积极性，激发学生对历史知识的渴望，让学生对历史的求知欲提高，从而提高历史课堂质量。 例如，教师在讲解我们国家当时受到其他国家侵略的知识点时，首先教师让学生了解以前的国家政策，教师以现在的教育改革为起点，让学生知道，在以前的世纪，中国所采取的政策是闭关锁国，紧闭中国的大门，让中国不与其他国家交流，然而，当时的领导者以为采取这样的政策，能让中国慢慢的强大，但事实并不是这样，之前，我们的国家可以说是地大物博，有丰富的资源，但就是这样的资源，才让其他国家对我们产生之后的一次次侵略，比如八国联军，还有两次鸦片战争等等，一次次的侵略让我们国家逐渐衰落，很多资源被掠夺，导致我们国家的地位慢慢降低等等一系列问题。而教师让学生了解以前的国家政策，是为了让学生了解一个国家如果没有好的政策就无法让自己的国家在世界上立足。这样的教学方法，既让学生充分了解初中历史的大概内容，也提高了历史课堂质量。 二、培养学生历史思维，提高学习效率 历史思维能力的培养，是教师在教学过程中的首要任务，而教师培养学生思维能力的途径则是教学方法，教师在制定教学方法时，要根据学生兴趣爱好而定，以提高学生学习兴趣，从而培养学生历史思维。 例如，教师在讲解“戊戌变法”时，教師将学生分成几个小组，让学生讨论袁世凯的报密，是不是“戊戌变法”成功的原因之一，让学生展开讨论，也许每个学生的观点不一样，有的学生认为袁世凯能与慈禧抗衡，认为袁世凯能保护光绪帝和该变法的领导者，而有的学生又认为袁世凯不能与慈禧抗衡，认为袁世凯不能以自己的力量来改变历史等等。这样的教学方法能让学生的学习兴趣提高，也能让课堂气氛活跃，让学生活跃起来，自主的参与到学习当中，养成自主学习的习惯。培养学生学习思维，是教师在教学时要注意的问题之一，培养学生学习思维，是学生学好每一科目的重要方法之一，比如，学习数学，学生要有思想思维，学习语文，要有语文思维，学习英语，要有英语思维等等。总而言之，教师在历史教学时，要以培养学生历史思维为主，教师培养学生历史思维，是为了帮助学生打好历史基础，让学生在以后的历史学习中更上一层楼，同时还能激发学生对历史知识点的学习欲望和学习兴趣，从而提高历史课堂质量。 三、优化教学方法，提高课堂质量 教学方法是培养学生历史思维的重要途径，同时也是提高学生学习效率的重要因素。所以教师想要提高课堂质量，首先要考虑的是教学方法，好的教学方法能让课堂质量提高。 例如，教师在讲解“洋务运动”一课时，首先让学生在课前把该知识点预习一遍，对该知识点有一个简单的了解，初步掌握该知识点的要义。然后教师再让学生先了解“洋务运动”的本质是什么，让学生了解该运动是以什么为背景的，又是谁或者是什么引发了该运动的发生，学生在思考中，教师要适当的提醒学生，对该运动进行分析，避免出现学生苦苦思考很久，但还是没想明白该运动的本质，这样就造成了无效教学，即学生无效学习，做了无用功。所以说，好的教学方法是学生提高历史成绩的关键，而好的教学方法是根据当代社会发展而产生的，教师要与时俱进，了解当今社会发展趋势，制作出适应时代发展的教学方法。教育改革，是国家重视教育的表现，教师要利用好教育改革，以提高历史课堂质量为目标。 历史思维的培养，需要教师有正确的教学方法，而教育改革，其目的是让教师教学时要与教育改革结合，重视课堂质量。在课堂中，教师的教学方法要根据学生的特点来制定，让学生在课堂中找到适合自己的学习方法，同时教师这样做还可以激发学生的学习兴趣及学习积极性，从而提高历史课堂质量，教师要培养学生的历史兴趣，让学生对历史产生欲望，对历史的求知欲提高，除了提高学生的历史兴趣外，还要培养学生历史思维，不管是学习哪一科目，都要培养学生的学习思维，才能提高学生成绩，当然了，好的教学方法也很重要，教学方法是提高学生学习能力的有效方法之一，好的教学方法既能培养学生历史思维，还能提高学生学习兴趣，让历史课堂发生变化，从而提高历史课堂质量。 【参考文献】 [1]许福良.关注核心素养培育 提升历史课堂质量[J].中学课程资源，2018（03）：14-15 [2]徐雷.立足学情提高高中历史课堂教学质量[J].教书育人，2016（22）：57 [3]常晨.提高中学历史课堂教学质量的有效对策[J].中国校外教育，2015（10）：40 （盐城市大丰区西团初级中学，江苏 盐城 224100） |
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