| 标题 | 在游戏中培养幼儿良好行为习惯 |
| 范文 | 宋小霞 摘要：幼儿接受教育的过程中他们良好行为习惯的养成是借助于各式各样的活动与游戏的，在游戏和活动中幼儿对世界有了充分的认识，并且有了相关经验的积累。作为幼师，我们要创设能够激发幼儿兴趣的活动，在活动中让他们养成良好的行为习惯。 关键词：幼儿园;活动;游戏;行为习惯 一、通过正强化来增加幼儿良好行为习惯 斯金纳的操作行为学说中的正强化理论对于我们幼儿园的教师提供了很大的帮助，幼儿最大的一个特点就是喜欢听鼓励或是夸奖的话语，作为教师我们要利用好这一点，来刺激他们良好行为增加的频率，这样学生游戏中就能更加认真的进行游戏，能够感受到游戏的教育意义，能够在游戏的过程中，提高自己的良好行为。 例如：教学的过程中我们可以创建一个幼儿买东西的活动，在这个活动中我们要求孩子学会礼貌地待人接物。所以，我们要对能结果小朋友手中物品并且说一声谢谢的幼儿进行表扬，这种表扬对于学生是一种无声的鞭策，能够提高他们日后对礼貌用语的使用，也促进了他们良好行为习惯的养成。 二、树立正确的榜样效应 我们都知道孩子有很强的模仿能力，他们对教师的行为可以形象的模仿。这就要求教师在教学的过程中给幼兒树立良好的榜样，这样我们的良好行为才能在他们幼小的头脑中形成印刻，才能留下深刻的印象。在游戏的过程中教师可以先为他们进行示范，示范的过程中力求做到正确，然后开始让小朋友们进行表演，对于表演正确的幼儿可以奖励他们一朵小红花，这样全班同学就会将得到小红花奖励，作为自己行为是否准确的一个评价，这样他们的行为就能得到一定的改正。 三、通过游戏培养幼儿的协作能力 幼儿在交往的过程中他们喜欢与积极向上的同伴接触，如果有的小伙伴表现出来不友好的行为，其他学生则会对他远离，并抗拒与其接触。所以，我们在教学的过程中要通过游戏来培养学生的协作能力，在合作中增强幼儿的团队意识，提升他们的人际关系，这样游戏的真正目的才能够实现，幼儿的身心才能在游戏的过程中得到发展，良好行为习惯的培养与发展也就成为了可能。 结束语：幼儿是祖国的未来，也是家庭的希望，教育的过程中每个老师都力求通过自己的教学设计，在完成教学目标的同时提高学生的各方面能力，促进他们的健康发展，幼儿教育作为人生发展过程中的奠基性教育，以游戏进行教学是激发幼儿学习的主要途径，在游戏中对幼儿的习惯进行培养，能够更容易被幼儿接受，并形成一种持久的影响，使他们受益终身。 |
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