| 标题 | 传播爱， 收获爱 |
| 范文 | 朱小云 从教十几年，我与学生们之间发生了许许多多令人感动的故事，一个个天真无邪的笑脸，一双双渴望知识的眼睛，这里面蕴藏着浓浓的师生之情，令人终身难忘。 二年级时，我接手二年级一个班的班主任。经过几个星期跟孩子的接触，发现一名叫汪瑞的孩子很让人头痛。开学这几个星期来，每天早上除了我以外的其他几位老师都要找他要作业，他就很干脆地跟她们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”我掉在家里了。反正有各种理由。可能我是班主任，也由于我对同学们要求特别严格，我的数学作业他每天还按时完成了，其他老师反映到我这里来，我才发现问题的严重性。 几位老师对他的评价是他比较聪明，但比较懒，听他一年级时的老师说有时因作业没做还逃学，我决定帮他改掉懒散的毛病，一开始我找他来办公室补作业，他来了就拿个笔在那里磨蹭，半天都写不了几个字。没办法，我就打电话请他家长来，他一个亲戚来到学校，经了解原来他的父母离婚了，爸爸在外打工，家里只有他爷爷、哥哥和他在家，爷爷年迈不能自理，所以请了一个亲戚照顾他们，亲戚也是七十多岁的老人管不住他，送走老人后，我的心像揪了一下的疼，觉得这孩子太可怜了，作为他的老师平时应多关心他多给他一点爱。 于是第二天我找他谈话，让他说说生活和学习上有什么困难，跟我说我很乐意帮助他，并伸手拉住了他的手，让他感觉到我对他的友善，课堂上我也经常提他的问，因此，他学习上认真了不少，在班级里，我安排成绩好的学生和他同桌，让他不懂的问同桌。慢慢地，他变得活泼了，课堂上举手发言也积级了，作业也几乎能按时完成了，看到他一点点的进步，我感到很欣慰。 时间一晃到了三年级，一天我去上早自习发现他还没到校，我立刻拿出手机给他亲戚打电话，得知他一早來上学了，我猜想他可能作业又没做完逃学了，我让他亲戚到他经常去玩的地方找一找，我也在校园和校园附近找，并不时和他亲戚联系，一上午在忐忑不安中度过的。一直到中午十一二点他才回到家中吃饭，一颗不安的心才平静下来，下午我把他叫到办公室问了事情的缘由，原来他爸爸因违法被抓坐牢了，他心里很痛苦，觉得没人关心他了，得知这一情况我一把抱住了他，满是心疼，眼泪在眼眶里打转，我对他说还有老师呢，以后遇到困难跟老师说，老师会全力帮你，你现在只有好好学习，取得好成绩，你爸爸才能安心改造，也能早日回来和你们团聚，孩子使劲地点了点头，我伸出小姆指和他拉钩钩，并说男子汉说到做到，一段时间后得知这孩子在家里比以前懂事了，能帮忙做些家务了，我顿时发自内心的更加疼惜这个孩子，偶尔为他买点学习用品，慢慢地他对我产生了信赖，有什么愿意和我说。 有了我的鼓励和同学的帮助，他学习积极主动，作业再也不拖拉了，而且每次批评他他能够虚心接受，并能知错就改。 那一年的教师节，除了收到同学们的假花以外，我还收到了一份特别的礼物;就是汪瑞送给我的，是一封信，信的内容有感激和对我的祝福，它是我收到最有意义的一个礼物。当时拿着礼物心里思绪万千，其实这孩子的改变就是给我最好的礼物，就是让我最开心、最欣慰的。 从教十几年，我与学生的故事真的不少，让我不禁想：如果要想让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱问题学生。问题学生多是来自问题家庭，主要原因是缺少关爱，如果我们能真心的去关爱他们，走进他们的内心，用心去发现他们的“闪光点”，多鼓励少批评，让他们多份自信，只有有了自信他们才会露出阳光般的笑脸。 “爱”的力量是伟大的，不管是对待什么样的学生，如果你是出自内心，加上对的方法，他一定能感受到，如果没有取得成效，说明你坚持得不够，对待学生需要的是你持之以恒的付出，把学生当自己的孩子去爱，你会收获到更多的爱和感动。 |
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