| 标题 | 教学小心得 |
| 范文 | 沈月兰 今天布置学生写作文，内容是写父母的爱。当大家都在纷纷动笔的时候，我发现班上一个女孩趴在桌子上，连题目都没写，我忽然意识到，这个女孩是抱养的，后来养父娶了个后妈，她三岁左右就被寄养在姑姑家了。自从她记事以来，她几乎没感受过父母的关爱，脑海里关于父母爱的回忆片段应该也荡然无从了。当我问她爸爸是否偶尔打电话来给她时，她摇可以摇头，没有说话，只是把头扭到一边，但我分明看到，她的眼泪在眼里打转，看到这个可伶的孩子，我也心头一热，只好安慰她：“如果你不想写父母，那你就把姑姑当做妈妈自己来写吧？“她是个倔脾气的女孩，平时少不了老师的批评。平时少不了老师的批评。当时她也没有立刻动笔，我只是摸了一下她的头，轻轻的对她说了一句：“好好思考吧，老师相信你一定能把作文写好的。“下课的时候，她果然把作文交来了，题目是《姑姑的爱》。在这里我不想讨论作文是否离题的问题了，对于她来说，能写出点什么，总比坐在哪里一言不发强得多。作为人父母，也许因为生活所迫不能待在女儿身边，这是一种无奈，如果对女孩子的一切不闻不问，那确实是一种悲哀。我在想，如果开始我发现她没动笔就去批评她的话，事情的结果也许是另外一个样子。一个连父母的爱的权利都剥夺了的可伶的孩子，以后当她再犯错时候，我除了给她更多的耐心，还有什么理由去对她进行过多的指责呢？感谢她不经意间也给我上了一堂课：“为人师者，无论何时都要保持一个清醒的头脑，多换位思考，多走进孩子们的心。因为，你不经意间的一句責备，也许也会深深伤害到他们幼小的心灵。 参考文献： [1]王小燕. 浅谈村小教学实践心得[J]. 青年时代， 2015（10）：208-208. [2]冯桂荣. 浅谈教学心得体会[J]. 飞：素质教育版， 2013. |
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