| 标题 | 学校教学管理的困境及对策探讨 |
| 范文 | 蒯红良 教育是国家和民族长远进步和发展的重要助推力，在当前科教兴国和人才强国战略指引下，教育教学工作的地位更加重要，影响更为深刻。教学工作时间长，任务重而且涉及方方面面，这就給校长带来了极大的挑战，尤其小学阶段作为学生系统专业学习的基础阶段更是如此。因此，本文从当前小学校长在教学管理中面对的困境出发，创造性地提出应对当前小学教学管理困境的举措，以期对小学校长的教学管理工作有所助益，同时为之后进行这一方面研究的学者提供建设性的意见和建议。 一、引言 教学管理工作对于学校教育的正常运行和长足发展具有重要的意义，作为教育工作的核心之一，其面临的挑战和困境不容小觑。校长作为教学管理工作的领导者，面对着来自教育局、学生家长、教师、学生等多方面的关注，其工作执行的困难可想而知。如何尽可能地平衡各方意见，做好教学管理工作这是教育工作者要重视和解决的主要问题。 二、小学校长教学管理面对的困境 （一）教师的教学观念转变不及时，仍然存在局限性 新时代新观念要求摒弃传统的教育模式，从当前的实际情况出发，要推行素质教育，促进学生的全面发展。但是许多教师的教学观念仍未能及时地转变，还坚持教师一言堂和唯成绩论的传统观念。这样的教学观念不但不利于小学学生的长远进步和全面发展，还有可能会使学生产生对教师、对学校和对学习的逆反心理，学生在学习中无法获得愉悦的情感体验，学习兴趣和学习积极性就会降低，这对教师的教学和校长的教学管理很是不利。总之，教师教学观念转变不及时，存在局限性，难以迎合新课程改革的要求，这是小学校长进行教学管理面临的首要困境。 （二）教师对信息技术时代下的教学认知不足 当今时代是信息化的时代，各行各业对于信息技术的运用显著增加，信息技术也为学校的教学管理带来了诸多便利，既能提升教师素质，又能提高教学效率，所以小学校长在进行教学管理时也开始越来越多地依赖和使用信息技术。而一部分教师仍然固执己见地使用板书教授的方式，对于教学培训时信息技术的学习和使用也关注甚少，这就直接导致了教师教学方式固化单一，缺乏创新性。这对于教师教学素质和教学能力的提高多所阻碍，更加给小学校长的教学管理带来不便。 （三）校长管理观念与教师执行之间存在差异 小学校长在进行教学管理工作时，首先要提出自身的管理观念，而在这样的管理观念之下教师的执行就成了重中之重。当前在这一方面存在着的困境即是校长的教学管理观念与教师的执行之间存在差异，这种差异主要集中表现在两个方面，其一校长的教学管理观念比较滞后，而教师在经过新的课程教学模式的培训之后，对于落后的教学观念存在抵触情绪，导致校长教学管理工作受到一定程度的阻碍，这种情况一般出现在老校长与新教师之间较多。其二是校长积极践行新教育模式下的素质教育理念，而教师由于自身的学习不到位，教学观念转变不及时，仍然采用固化单一的教学模式和落后的教学方法，这也会给校长的教学工作管理带来不便，这种情况主要出现在观念更新及时的校长和老教师之间。不管情况如何，这种困境的主要成因究其根本就在于校长的教学管理观念与教师执行之间存在差异。 三、应对当前小学校长教学管理困境的举措 （一）转变管理观念，践行素质教育 为了更好地应对当前教学工作的困境，提高教学管理的执行力度，小学校长首先要从转变自身的管理观念出发，积极践行素质教育。其中管理管理观念的转变既涉及小学校长本身，也涉及管理观念的执行者——教师。小学校长要加强管理观念的培训和学习，迎合时代发展的需要和教育观念的需求，避免因自身学习不到位，管理观念滞后而造成的管理困境。同时小学校长还要从实际情况出发，做好规划和监督，帮助和指导教师加强新型教学观念的学习，使得教师能够在此基础之上从学生全面进步和发展的角度出发，摒弃一言堂和唯成绩论的就教学观念，加强师生之间的互动学习，激发学生学习的积极性和学习兴趣，与其一起坚定践行小学校长的教学管理理念。 （二）加强同教师的交流沟通，密切同教师的关系 小学校长所面临的教学管理困境，究其缘由一部分即是源自同教师之间的交流沟通过少，与教师之间的关系不密切。因此，小学校长要有效地应对这一困境，就要关注并重视这一问题，加强同教师之间的交流沟通，小学校长在传递自身的教学管理观念前可以先搜集教师的意见和建议，从而完善自身的管理观念。在管理观念确立之后，还要认真听取教师对其的理解以及在执行过程中存在的不足和困难，从而不断完善。这样久而久之，校长与教师之间的关系愈加密切，沟通交流更加顺畅，管理观念与执行力之间的差距自然也就越来越小，这对于小学校长教学管理的执行大有裨益。 （三）加强教师对信息技术的学习和使用 当今时代是信息化的时代，在教学过程中采用信息技术是不可回避的，因此小学校长要从教师个人学习能力和接受程度等方面的情况出发，对信息技术学习的力度和时间进行合理规划和有效安排。对于学习能力强、信息技术使用熟练的教师可以适当减少学习时间，使其更加关注于其他教学实践;而对于学习能力相对较弱、对于信息技术较为陌生的教师，则要在不影响正常课程安排的情况之下，加强其这一方面的学习，从而有效弥补教师在这一方面的不足。这对于日后教师创新自身的教学方法，迎合教育发展的新形势很是有利的，对于小学校长通过信息技术传达教学管理理念也很有帮助，可谓一举两得。 【作者单位：昆山开发区震川小学? 江苏】 |
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