| 标题 | 小学数学学习特点对教学的影响 |
| 范文 | 张彩霞 摘 要：小学生的年龄比较小，自制能力普遍比较差，无法长时间保持注意力集中，其理解能力也远远没有发展成熟。有鉴于此，小学数学教师在进行课程教学的过程当中，应当注意结合学生的特点，将小学生作为教学主体进行课程教学，有效提升教学效率和教学质量，同时培养小学生的数学思维，为他们的未来学习打下坚实的基础。 关键词：小学数学;学习特点;教学影响 小学生的数学学习具备鲜明的特点，因此小学数学教师在实际教学过程当中一定要注意结合小学生的特点进行教学计划编制工作，借此有效避免小学生具备的负面特点对他们的学习效率和学习质量产生影响，有效提升教学效果。同时还能够借此对小学生进行数学启蒙，帮助他们建立数学思维，为他们未来的数学学习以及发展打下坚实的基础。 一、小学数学学习特点 1.小学数学学习过于形象、抽象 现今我国小学数学教材都是由编制人员耗费心血进行加工而成的，其中蕴含的基础知识契合当前我国小学生的认知特点，具备非常强的探究价值。在经历过人为处理之后，教学内容贴近现实，通过教学能够有效提升小学生的学习能力。数学是一门具备抽象性特点的学科，其知识体系之中包含着高度缜密性。因此，在实际教学过程当中，教师如果想要让小学生对知识点进行深入理解，就必须要通过先进技术将教学内容生动形象地展现在学生的面前。因此，数学学习具备非常明显的抽象性和形象性特点。 2.小学数学学习具备系统性和渐进性特点 数学知识系统具备系统性、严密性的特点，因此教师在小学生进行数学学习的过程当中需要保证其系统性，借此不仅能够贴合数学学科的本质，同时还可以有效达成数学课程教学目标。由于数学知识点具备抽象性以及逻辑性的特点，因此小学生在对其进行学习的过程当中只能够严格按照数学学科的逻辑顺序以及自身的心理特征进行，知识点的学习难度由浅入深、循序渐进，这充分体现出当前我国小学生数学学习的过程为系统性、渐进性的过程[1]。 3.小学数学学习具备接受和探索的特点 小学生正处于身心发展的黄金时期，让他们非常容易接受外界的知识，通过一系列的建构活动，小学生会逐渐对自身的认知体系进行完善。在此过程当中，教师必须要对小学生进行及时有效的解惑，借此有效突破小学生存在的思维局限性，帮助他们掌握更多探究方法。虽然小学生的心智并没有发展完全，但是其本身已经是一个能够独立参加实践活动的个体了。因此，小学数学教师在进行课程教学的过程当中，应当注意转变传统填鸭式教学方法，应当以小学生为主体，鼓励小学生自主进行学习，在不断思考的过程当中有效提升自身的认知水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。 二、小学数学学习特点对教学的影响 1.小学数学学习过于形象、抽象的特点对于教学的影响 小学数学课程教学需要遵循两个方面的内容。首先，教学内容的抽象性。其次，表达的视觉形式。有鉴于此，在实际课程教学的过程当中，小学数学教师应当注意将具备抽象性特点的知识点转化成为生动具体的形象展现在学生面前，借此有效帮助小学生对知识点的内容进行详细了解和认知，提升小学生的学习效率和学习质量。例如在进行加法这一课程的教学过程当中，小学数学教师可以在课程开始之前准备一些工具，并在课堂上通过这些工具进行教学。教师先将一部分工具放在一边并数清其数量，之后再将剩下的工具放在另一边同样数清数量，再将两堆工具集合在一起数清总数，借此将加法这一课程的逻辑性生动形象地展现在学生的面前，有效提升学生的学习效率和學习质量[2]。 2.小学数学学习系统性和渐进性的特点对于教学的影响 数学是一门复杂性较强的学科，因此小学生很难独立将学习任务完成。鉴于此，小学数学教师在实际教学过程中应当结合知识点的难易程度以及小学生的实际情况进行教学。根据不同的小学生采用不同的方法进行教学，有效提升教学效率和教学质量。 3.小学数学学习接受和探索的特点对于教学的影响 因为小学数学学习具备的接受和探索的特点，小学数学教师在进行课程教学的过程当中可以通过问题式教学法进行课程教学，通过结合教学内容设置合适的问题，将小学生划分为一个个小组来解决问题，借此不仅能够有效提升教学效率和教学质量，同时还可以有效锻炼小学生的团队协作能力、沟通交流能力以及数学素养等多方面的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础[3]。 综上所述，在小学数学课程教学的过程当中，数学教师通过结合小学数学学习特点以及其对于教学的影响进行课程教学，能够有效提升教学效率和教学质量。因此我国有识之士应当对其进行不断研究分析。 参考文献： [1]马云云.小学数学学习特点对教学的影响思考[J].课程教育研究，2018（44）：123-124. [2]杨进磊.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程教育研究，2018（38）：134-135. [3]秦冬梅.试论小学数学学习特点对教学的影响[J].课程教育研究，2018（32）：106-107. 编辑 张佳琪 |
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