| 标题 | 小学数学教学现状及对策 |
| 范文 | 郭卫东 摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育教学工作取得了一些突破性的进展。在这一形势下，传统教学的弊端逐渐凸显出来，并引起了社会的普遍关注。对当前小学数学教学现状进行了总结，并指出了一些改革措施，希望能够为广大同仁的教学提供借鉴。 关键词：小学数学;教学现状;突破;课程改革 在素质教育的实施过程中，课堂教学一直是主渠道。只有将课堂教学的质量抓好，才能为素质教育打开大门，提升学生的综合能力。具体到小学数学教学而言，虽然经过一些教师的积极改革，课堂教学效率有所提升，但仍不能达到令人满意的效果，其中的潜在问题逐渐凸显，阻碍了素质教育的实施。因此，探讨小学数学课堂教学现状及其存在的問题，并制定一些相应的改革措施，无论是对于推进素质教育的顺利开展，还是减轻学生的课业负担都具有十分重要的现实意义。以下是我在多年的教学实践中的一些调查和研究，以供参考。 一、小学数学教学现状 1.教学目标不明确，无法提升学生的综合能力 小学数学教学当中最基本的要求就是要有很明确的教学目标。作为教师，我们不能仅仅把书本上的知识教给学生，还应教会学生如何学习。然而，在传统的数学课堂教学中，教师过于注重知识的积累，所以更多的时候是一种“填鸭式”的教学。如此一来，不仅无法使学生产生学习兴趣，提升学习效率，还在一定程度上偏离了教学目标，学生无法灵活地运用知识，综合能力也得不到有效提升。 2.盲目追求形式的多样性，华而不实 诚然，教学过程离不开一定的形式和手段。尤其在小学数学教学中，恰当的形式不仅可以活跃课堂气氛，还能够将抽象的数学问题具体化、形象化。但是，这并不意味着课堂教学可以盲目地追求形式，不讲实效。比如，在一节数学课上，教师为了吸引学生的注意力，一会儿比赛，一会儿表演，一会儿唱歌，五花八门，应有尽有。的确，这样一来课堂气氛活跃了，但偏离了主题，让人分不清到底是在教学还是在做游戏。久而久之，学生的数学成绩非但没有得到有效提高，还在一定程度上将教学带进了误区，华而不实。 3.负担偏重，学生对数学学习普遍具有畏惧心理 具体来讲，小学生在数学学习中的负担主要表现在以下几方面：（1）课上教师总是一味地照本宣科，课堂枯燥无味，而课下又会给学生布置超量的作业，学生感到疲惫不堪。（2）有些教师思想存在偏差，认为小学数学的知识过于浅显，不能发挥自己的教学水平，从而任意提高教学难度，把一些高年级的内容提前拿到低年级来教。如此一来，虽然教师讲得津津有味，学生却云里雾里、不知所云，进而对学习数学产生畏难心理。（3）随着社会的快速发展，各方面的竞争越来越激烈。无论是学校还是家长都对学生给予了较高的期望，希望他们能够成为全方位的综合型人才。这就使得学生承受的精神压力过大，极易产生不同程度的心理焦虑。 二、改善这一现状的相关对策 1.明确教学目标，使学生爱学、会学 众所周知，教师的教学理念能够影响自身的教学行为。随着时代的发展和社会的进步，对人才的要求越来越高。这就对小学数学的课堂教学提出了更高的要求。广大数学教师应该摆正思想，大胆摒弃落后的教学方式，在教学中明确教学目标，既要教给学生必要的数学知识，又要教给学生方法，让学生会学、爱学，充分调动学生的学习积极性。只有这样才能引发学生学习的动机，为素质教育的实施提供助力。 2.课堂活动应适量，切忌形式化 作为教师，我们必须清楚地认识到，并不是形式越多，学生的学习兴趣越大，教学效果就越好。如果贪多、贪奇，不仅不会提升教学质量，反而会降低学生的学习积极性。在选择课堂活动时，教师必须从学生的认知特点和所教内容的需要出发，恰当地选用教学形式，使其围绕于教学、服务于教学，避免形式掩盖内容、喧宾夺主的情况出现。只有这样，课堂活动才能成为教学过程有效的载体，促进教学过程的优化和发展。 3.防止小学生“负担偏重”，消除学生畏惧心理 要想彻底消除学生的畏难心理，减轻学生的精神负担，教师必须做到以下几点：（1）教师要用科学的思想指导教学。在课堂教学中，教师应本着让学生全面发展的原则，尊重学生的发展规律，以数学知识本身的艺术魅力吸引学生，既不死板地照本宣科，又不盲目地肆意拔高，减轻学生的负担，让学生对数学学习产生兴趣。（2）作业要严格按学生的认知规律进行布置，防止小学生在课余时间陷入“题海”“题洋”。（3）学校、教师、家长三者之间应加强交流与沟通，形成一个有利于学生全面发展的共同体，在教育理念、方法等方面保持协调一致，给学生一个有序的成长空间，而不是三方面互施压力，给学生造成心理负担。 三、结语 其实，在数学教学过程中，出现一些问题和困惑是在所难免的。作为数学教师，我们绝不能一味地不思进取、故步自封，而应付出更多的时间和精力，在不断发展变化的教育形势下，积极学习和掌握一些新理念、新思想、新方法，在问题中思考，在思考中发展，最终将课程改革推向深入，全面提升教学质量。 参考文献： [1]余根建.优化小学数学课堂教学的策略探析[J].数学学习与研究（教研版），2008（1）. [2]张宏莲.在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].科技经济市场，2007（3）. 编辑 张佳琪 |
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