| 标题 | 提升小学美术课堂教学质量的关键措施 |
| 范文 | 鄢丽萍 摘 要：小学美术是提升学生审美，陶冶学生的情操必不可少的一门学科，在小学教育教学中占据主要的位置。但是由于美术与音乐、科学等一样，一直处在副课的位置上，再加上种种原因，在教学中老师就会自然而然地对美术有所偏轻，影响教学质量，阻碍小学美术教学的发展。因此，就如何提升小学美术课堂教学质量展开阐述。 关键词：小学美术;提升质量;教学措施 虽然小学美术一直与音乐、科学、体育等一样位列副课的位置上，但显然随着时代的进步与发展，人们的思想有了转变，对于学生兴趣以及各方面潜能的培养空前的重视起来。学校对于像小学美术一样的副课也给予了一定的关注和重视，力求培养学生全面发展，为学生开辟更加宽阔的道路，社会上与美术、书法相关的培训班更是如雨后春笋。这充分说明了学校、家长都在一定程度上认识到了美术教育教学的重要性，认识到了美术对于陶冶学生情操、提升学生审美能力的重要性。但是由于长期以来，应试教育的影响使老师过多地关注升学率，忽视了一些副课对学生潜能的开发，对他们学习兴趣的培养以及学习积极性的调动，导致小学美术课教学效率一直不太理想，甚至停滞不前。鉴于此，作为新课标下的新时代小学美术老师就要转变观念，不断学习，提升教学能力，在教学中不断创新，采用更加适合新时代学生的教学措施，改变当下美术教学的面貌，进而刷新教学质量，提高学生的美术成绩和素养。 一、加强美术老师队伍，提高教学质量 应试教育根深蒂固的影响，各个小学像美术这样的副课教学质量还不太理想，甚至教学现状堪忧。虽然在素质教育背景下，学校、老师、家长都在一定程度上认识到了美术对于学生素质培养的重要性，但是行动上，还是慢着半拍，使新课标下的小学美术教学改革没有达到理想的效果，教学质量不高。所以，要提高美术教学质量，首先，学校要对于美术老师的配备引起重视。过去一个学校就一个或者两个美术老师，有的还不是美术专业。只能组织学生进行乱涂鸦，连基本的美术理论知识都讲不清楚，严重影响学生对美术这门学科的认识，使学生以为美术就是涂涂画画而已，没有更多要学习的东西或者对于理论学习不够重视。所以，要想提高小学美术教学质量，学校一定要为学生配备专业的、教学技术高超的美术老师，保证课堂教学的有效性，才能提高质量，提高学生的美术成绩，使学生正确认识美术，并投入更多的精力进行学习;其次，老师自身要重视美术教学。过去，由于老师对于美术教学不重视，导致他们在工作中也不及时学习专业知识，使自己的教学能力严重不足，在美术教学中缺少一定的创新。而今，要改变小学美术课堂教学模式，提升教学质量，作为小学美术老师，不但要自觉地学习专业知识，而且要不断了解学生，提高自己的教学技术，从而调动学生，保证和提升小学美术课堂教学质量，发掘学生的美术潜能，有质量地完成美术教学的任务。 二、利用多媒体，激发学生的美术兴趣 事实证明，多媒体在小学美术课堂教学中的应用，可不只是锦上添花的作用，它可是学生欣赏、观察以及学习绘画技巧，理解理论知识的主要途径。因此，在小学美术教学中，老师要大胆、科学地运用多媒体，以多媒体声、色、音、图以及视频的呈现功能，改变传统美术课堂的模式，活跃气氛，并用直观、形象的教学方法，激发学生学习美术的兴趣，调动学生学习的积极性。比如，在学生学习画某种植物时，老师可以给学生找一些相关的图片，让学生进行观察植物静态、动态的样子，并用多媒体的放大功能，让学生对植物细节进行观察。如，花蕊、叶脉等，这样学生绘画的时候，才能胸有成竹，保证绘画练习的效率。老师也可以运用多媒体，播放一些绘画大师作画的视频，让学生观察他们的运笔，绘画过程中的一些技巧等，这些对于学生的美术学习来说帮助极大，也能有效提高教学质量。 三、组织学生进行课外活动，丰富学生绘画素材 在小学美术教学中，老师为了丰富学生的绘画素材，提高学生的绘画热情，老师就要有计划地组织学生外出活动，走進自然，观察自然，进行写生。比如，组织学生秋游，让学生画画他们眼中的秋天，让学生放开想象的空间，大胆想象，自由发挥，不要把秋天局限于枯枝败叶，要让学生感受，体验，找到自己心中最能代表秋天的事物或者场景作为绘画的素材，这样学生才真正发挥主观能动性，使学生在自由的创作空间中，画出自己心中秋天、秋意、秋景，发挥自己潜能，表达自己情感。 四、结语 总之，美术作为一门艺术性的学科，对于学生审美能力的培养、情操的陶冶以及学习兴趣的培养都不可忽视。因此，老师在小学美术教学中一定要改变传统教学方法，要理论结合实际操作，组织学生进行绘画比赛或者课外活动等，就能调动学生学习美术的积极性，增强其学习的热情，从而有效提升小学美术课堂教学的质量，促进美术教学的发展。 参考文献： [1]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].现代交际，2011（6）. [2]邓湘琼.中西传统绘画观对当代美术教育的影响与启示[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2015（5）：128-131. [3]赵希.浅析小学美术教育创新思维培养路径[J].美术教育研究，2016（22）. 编辑 杜元元 |
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