| 标题 | 思想教育在英语教学中的运用 |
| 范文 | 何晓兰 摘 要：随着新课程改革的实施，学生的思想教育成为老师和社会普遍关注的问题。将思想教育在英语教学中穿插运用，取得了良好的效果。 关键词：思想;英语教学;运用 随着新课程改革的实施，传统的“师道尊严”被“师生平等”代替，“棍棒出高徒”被“思想育英才”替代。现在的学生由于接触的事物比较复杂，网络媒体上充斥一些不利于学生成长的信息，学生正处于发育阶段，喜欢模仿，思想较单纯，一不留神可能掉进万丈深渊，思想教育成了全社会最关注的问题。 如何搞好学生的思想教育工作是许多家长和老师最头疼的事。很多老师和家长认为做思想教育工作是思想政治老师的事，与教英语的老师无关，这种想法是不当的，因为如果恰当进行思想教育，不但不耽误本学科，而且还对学生的学习起到事半功倍的效果。笔者从十几年的教育教学工作中探索出一些经验，在英语教学中穿插运用。下面说说我个人的经验和感受，以供借鉴。 一、课前强调 每天上课前花一两分钟时间，对学生强调行为规范。不断地重复，能对学生的思想起到潜移默化的内化作用，从潜意识中形成学生的行为准则，有利于良好行为习惯的养成。 1.强调作业，是否有抄袭作业现象，是否有错题需要纠正。 2.强调纪律，反馈早读、早自习存在的问题，上节课存在的问题。 3.强调思想，对上课时不专心听讲的学生做出强调，希望其他同学引起注意。 二、课中评价 课堂教学中，大多数学生渴望听到教师对其学习情况的评价。教师要公正、合理、準确，以激励的方式进行教学，对激发学生的学习兴趣、营造轻松和谐的学习氛围、全面提高教学效益及学生的文化素养，都有很好的促进作用。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生在精神上的这种需要特别强烈。另外，学生之间普遍存在一定的差异，学生自评能使其认识到各自的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，取长补短，增进交流，使其在比较中认识自我、提高自我。 1.在上英语课中，笔者随时注意对学生进行评价，如：You are a good boy，very clever，well done，Congratulation，或让学生互评。 2.让其他同学针对某名同学的发音、音调进行评价。 3.自评，让自己体会对本节课的认识，得到哪些启发与收获，例如：让学生用简单的英语写出自己的观点对事物和人物进行简单评价。 三、摒弃传统的“满堂灌”“注入式”及“填鸭式”的教学模式 把课堂交给学生，真正让学生成为课堂的主体，让课堂充满和谐的气氛;创设情景，激发学生学习英语的兴趣，满足学生的求知欲望。首先从简单的会话开始，学生根据课文内容即兴发挥，培养他们的口头表达能力。二是采用小组抢答，奖励先进小组，培养他们的判别是非能力与理解问题能力，小组抢答的内容有游戏、智力竞赛、阅读理解等。三是开办英语角活动，每周用一节课时间，让学生用学过的英语简单对话，提高学生的英语交流与运用能力。四是举办英语晚会，每学期举办一次，秋季学期为12月25日的圣诞节，春秋学期是六一儿童节，让他们尽情玩耍，体会西方文化。五是布置任务性的作业，例如让学生回去观察大自然，写一篇文章。 四、循循善诱，使其良性发展 俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生是成长中的人，他们也很容易被高尚的情操陶冶，你的一言一行他们会模仿，为端正学生思想，我从一开学就早起晚睡，勤跟勤辅导，学生就很自然被感染。 在课堂教学中，在做Think about it 和 Lets do it 这两个环节时，我让学生各抒己见，即兴发挥，适当插穿汉语，以提高他们对这一现象的认识，很自然地给学生上了一堂思想政治课。 五、及时纠正，及时反馈 每天及时批改作业，及时纠正，把学生逐个叫来，当场提出问题存在的原因，如何改正，顺便和学生谈谈最近的表现及存在的问题，如果问题严重，把学生个别叫来，和学生一块分析，查找思想根源。并且和学生打成一片，在课堂上是师生关系，出了课堂是朋友关系。 六、促进优秀生，带动学困生 成绩是学生的命根子，每个学生把成绩看得比什么都重要。首先在批改作业时，我给优秀作业者画一个笑脸苹果，或写些激励性的单词good，best等，有时把他们的表现写在纸条上夹在作业中。对于优秀生，由于他们求知欲望强烈，往往不能满足课堂上学习的知识，要适当提高他们的认知水平，拔高难度，让他们在知识的海洋中自由遨游。对于学困生，由于他们基础差、底子薄，适当降低他们学习的难度，给他们布置一些力所能及的任务性作业，提高他们的学习兴趣，让他们紧追优秀生，逐渐缩短差距。 思想教育是一项十分艰巨的任务，它不仅靠教师的教育，还要靠家庭、社会。社会的改变是复杂的过程，需要全社会的长期共同努力;家庭教育更是一个不容忽视的重要环节，家长的教育素养，需要老师额外付出心血，通过良好的沟通才能逐步提高。 参考文献： 方立文.浅谈思想政治教育在高职英语教学中的渗透[J].课程教育研究，2019（13）：75-76. 编辑 李 争 |
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