| 标题 | 小学数学微课及其翻转课堂教学应用与实践的探讨 |
| 范文 | 朱晓娟 【摘要】目前许多小学教师对于微课教学的使用都较为盲目，只是将微课作为一种让学生提前预习的手段，导致这种方式难以激发学生兴趣。因此，如何利用微课提升小学数学教学质量是所有小学数学教师都应该关注的问题，本文对微课及其翻转课堂展开深入分析，说明其重要性并找到应用的具体方法。 【关键词】翻转课堂;教学工作;微课教学;小学数学 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）31-0120-02 Discussion on the Application and Practice of Primary School Mathematics Micro-class and Flipped Class （Xinzhuang School in Hezheng County，Gansu Province，China）ZHU Xiaojuan 【Abstract】At present，many elementary school teachers are blind to the use of micro-class teaching，but they use micro-classes as a means for students to preview in advance，making it difficult to stimulate students'interest in this way.There‐fore，how to use micro-classes to improve the quality of elementary school mathematics teaching is a problem that all ele‐mentary school mathematics teachers should pay attention to.This article analyzes micro-classes and flipped classrooms to illustrate their importance and find specific methods of application. 【Keywords】Flipped classroom;Teaching work;Micro-class teaching;Primary school mathematics 一、合理利用微课堂进行小学数学的教学 （一）以微课为基础，开展课堂教学 虽然说现在的许多小学已经开始采用微课堂的方式进行数学课程的教学，但是没有能达到预期的效果。这主要是因为许多教师没有能看到微课对学生学习兴趣的激发作用以及微课所具有的启发性特点，而仅仅将其作为一种让学生提前预习的手段。小学数学教师要想更好地激发学生对数学学习的兴趣，就要充分利用动画、色彩、游戏等形式进行教学，这不仅能促进学生的学习欲望，也能让他们更好地理解和掌握知识点。 （二）以微课为依托，提高课堂教学质量 在课堂教学中，不仅要发挥微课在课前的作用，也要在课中利用好微课视频。在课堂中运用微课的教学方法时，一定要做到准确地将微课的内容衔接到课程的教学中，这样才能最大限度地发挥出微课的价值。在开展微课教学前，教师可以先向学生提出几个问题，让学生在课堂的学习中带着问题积极进行思考并找到答案，这就使学生的学习更具目的性和针对性，也能让学生在学习的过程中能更集中注意力，这对保证课堂教学的进度也有很大的帮助。 （三）以微课为手段，巩固课堂教学成果 除了课前和课中以外，微课也应该在课后灵活实施。作为课后的教学辅助工具，微课能很好地发挥其巩固学生知识点、保证教学效果的作用。但由于小学生的动手实践能力还比较差，这就需要教师将微课的视频发给学生的家长，让家长能和学生一起观看视频进行巩固，并让学生将今天所学的内容讲给家长听，这种复述的方式能很好地让学生巩固所学的知识。 二、小学數学微课教学对教师、学校和家长的要求 （一）教师要不断更新教学理念 随着时代的不断发展与进步，小学数学的教学方法也日新月异地发生着变化，这就需要小学数学教师能顺应时代发展要求，不断更新自己的教学理念。教师要学会创新小学数学的教学模式，在课堂中引入一些更加科学和富有创造性的手段增加教学的趣味性。教师不仅要对小学数学的专业知识把握透彻，还应该不断提升自己的讲课技巧和语言能力，这样教师才能更好地利用微课进行教学。 （二）学校要提供丰富的微课视频资源 随着微课在课堂教学中的广泛应用，微课教学也将会变得更加成熟并形成科学的教育系统和教学模式。这样，随着涉及的学科不断增多，各科教师对微课视频资源的需求量也越来越大，就需要一个更加稳固的微课教学平台做支撑，合理地整理和分配各类微课教学资源。因此，这就需要学校不断更新和补充微课教学资源库，保证微课资源能满足各个教师的需求。 （三）家长需要积极参与微课教学 由于微课需要学生在上课之前提前做好预习，因此对一些学困生来说就会显得比较困难，这就需要家长给予孩子适当的帮助，指导他们克服一些较难的问题，让学生能提前对知识点有所把握。同时，家长在观看微课教学视频时，还可以对其中存在的一些不足向教师提出合理的建议，这样能促进教师不断完善教学内容，通过共同合作不断提高学生的学习效果。 三、翻转课堂在小学数学教学中的具体应用 （一）改变传统的教学模式 在过去传统的教学过程中，教师总是采取灌输式的教学方法开展教学活动，而学生则长期处于一种被动的学习状况中，这就导致了学生的自主学习能力一直得不到提高，对他们的学习效率也造成了很大的影响。因此，教师要努力打破传统的教学模式，借助翻转课堂凸显学生在学习过程中的主体地位，让学生从过去被动的接收者变为学习的主动探索者，不断提高学生在数学学习中的自主探究精神。 （二）转换师生位置 一直以来，教师担任的总是主讲者的工作，教师在讲台上讲，学生在下面听，这种方式会使学生不愿意动脑。因此，翻转课堂的教学就要改变这一不好的状况，通过让学生轮流成为“小老师”，向大家分享自己学习的收获，培养学生主动思考的习惯，同时这种方式也能让其他学生更加认真听讲，这样能有效提高学生在课堂学习的效率。 四、结语 微课及其翻转课堂通过对课堂模式进行合理调节，能引导学生在不断的实践过程中对知识有更加清晰深入的了解，并且能推动课堂的教学从单纯的知识传授转变为对学生综合素质的培养。 参考文献： [1]张小英.微课在小学数学翻转课堂教学中的助力作用[J].考试周刊，2018（33）. （责编 林娟） |
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