| 标题 | 落实幼儿主体地位 全面提升幼儿素质 |
| 范文 | 王彩霞 幼儿教育是教育工作的基础，做好幼儿教育工作研究，能够在保证幼儿教育工作有效性的同时，为幼儿的成长助力。近年来，我国教育事业进入了新的发展时期，如何实现幼儿教育工作创新，成为教师开展工作的主要方向。从幼儿的心智发育角度来看，想要实现对他们的有效教育，就必须了解其成长需求，并让教育工作以符合幼儿认知水平的方式呈现。本文以此为切入点展开探讨。 一、落实幼儿主体地位，开展个性化教育 在幼儿教育工作中，要想实现新时代的教育目标，就必须落实幼儿的主体地位，并以此为基础开展个性化教育，因为只有满足了幼儿的成长需求，他们才能健康、快乐地成长。教师必须认识到幼儿教育的作用，并通过科学、有效的方法开展相应的教育工作。例如我在教育过程中，就先对幼儿进行了趣味测试，其中包括幼儿的认知水平、价值观念、心理健康、动手操作能力等，之后根据幼儿的课堂实际表现设计具有针对性的教学工作，让他们获得与自己学习能力相符的教育服务，促进幼儿综合素质水平提升。例如，我发现有的幼儿在美术、绘画方面有超出同龄幼儿的情况，就专门为其制定了美术启蒙计划，让其通过与老师的互动，进一步做好美术知识的探究和学习，对他们实施美术启蒙，激发其美术潜能。当我发现有的幼儿在动手操作能力方面有所欠缺，就在日常教育活动中多设计一些动手操作的游戏，如折纸、拼搭积木等，为了让他们更好地体验，我还经常参与其中，与他们一起互动，进行指导和帮助，以此锻炼其动手操作能力，为幼儿的全面发展做好铺垫。 二、创新课堂教学模式，增强幼儿的体验 创新课堂教学模式是增强幼儿学习体验、实现幼儿教育工作创新发展的重要方法。教师必须做好幼儿认知水平的分析，并通过对素质教育内容的学习，完成课堂教学模式的创新设计，保证幼儿在课堂学习环节获得良好的引导教育和思维启发。例如，我在充分考虑幼儿爱玩天性的基础上，选择以游戏为基础教育模式，实现对所有教育内容的游戏化设计，这不仅可以提升幼儿的学习动力，还能让其感受到学习的乐趣和价值。比如在进行“礼貌用语”的教育时，我就选择以信息技术为基础，为幼儿设计了趣味游戏。幼儿在游戏中化身闖关的主人翁，他想要达到胜利的彼岸，就必须通过层层考验，而这些考验和问题就是关于“礼貌用语”的问答题，如“向别人借东西时，要说（谢谢/不客气）”，如果幼儿选择正确，就会顺利进入下一关，如果选择错误，则要回到上一关重新闯关。考虑到游戏的趣味性，每一关的习题都是题库中随机出现的，以实现对幼儿的有效考查。除了上述游戏外，许多教育内容都可以通过游戏的方式予以呈现，具体则需要教师根据实际情况设计，以求获得最佳的教学效果，完成对幼儿的有效启发和教育。 三、积极做好师幼互动，提升幼儿的素质 积极做好师幼互动，是保证幼儿教育工作效果、实现幼儿素质教育目标的重要方法。教师作为课堂上最重要的参与者，必须发挥自己与幼儿之间的互动作用，通过与幼儿的有效交流与合理互动，完成引导，以帮助幼儿更好地完成知识学习，提升其综合素质水平。教师在与幼儿互动时，一方面要考虑互动形式，另一方面要考虑互动程度。以体育游戏为例，教师在进行游戏之前，一定要根据幼儿的实际水平进行合理设计，并做好对幼儿的安全保护，使之可以在良好的状态下获得体育水平和身体素质的提升。例如开展球类游戏教育时，教师可以积极参与游戏中，与幼儿一起进行传球、踢球的游戏，并通过动作示范，让幼儿观察和模仿（需要幼儿自主观察，教师不应直接进行思想及行为干预），以提高其体育水平。教师以教育辅助的身份出现，避免因为自己参与过多，而影响幼儿的游戏体验，保证幼儿教育工作的科学、有效。 四、实施家园共育模式，保证幼儿的健康 实施家园共育模式是保证幼儿身心健康的重要方法，也是新时代下幼儿教育工作科学开展的关键方法。教师要多与家长进行交流和沟通，双方建立良好关系，共同为幼儿创设一个优质的成长环境。教师要针对幼儿的表现和状态及时与家长交流，保证家长能够随时掌握幼儿在幼儿园中的状态，让家长放心，并与教师配合，实现幼儿教育工作的素质教育目标。 总之，开展新时代下幼儿园教学工作方法的研究，能够在推动幼儿教育工作发展的基础上，为幼儿的身心健康发展带来助力。教师必须落实幼儿的主体地位，并根据幼儿的心智水平、成长需求设计出具有针对性的师幼互动模式，让幼儿在与教师的互动中获得进步与成长，并感受到学习带给自己的乐趣，完成对他们的有效教育。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。