| 标题 | 思维导图在小学体育教学中的应用探讨 |
| 范文 | 康卫成 摘 要：思维导图属于一种新型的教学模式，对各个学科的课程建设有重要的影响，通过对思维导图的深入学习和全面分析，教师了解到思维导图可以对体育学科产生重要的影响。为了有效提升体育学科的教学效率以及教学质量，教师要展开对高效课堂教学模式和教学方法的探究，寻找积极有效的教学新路径。 关键词：思维导图;小学体育;课堂教学 近些年来，我国教育领域逐渐展开了教学方法的改革，其中体育学科就出现了很多新型的教学模式。在传统教学模式下，小学体育教学科学应用思维导图，可以使教师清楚地了解体育教学的内涵，把握体育教学的重点，利用图文并茂的教学形式全面提升学生学习体育知识的积极性，将体育课程教学主题放到教学的中心位置，科学整理小学体育知识框架，从而引导学生科学掌握体育课程的关键点，提升学生的体育锻炼水平，促进学生体育素养的形成[1]。 一、思维导图概述 思维导图很早的时候是由西方教育学家提出的，思维导图也被称为导图，主要研究方向是侧重人的大脑同思维之间的关系，其中常常会应用到一些心理学、脑科学知识。思维导图不仅具有层次性，同时还具有系统性。思维导图属于一种发散性的思维模式，同时它也是人类思维最自然的功能，更是现代化教育中新兴起来的一种教学方式，无论是对教师教学水平的提高，还是学生学习能力的提高都具有非常重要的价值。 二、思维导图在小学体育教学中的应用 思维导图的应用，在很大程度上改变了当下现有的体育教学模式。为了加强小学生的实践能力，教师把思维导图渗透到小学体育教学中，引导学生采取自主创新的方法展开体育教学活动，总结目前现有的体育知识内容，搜集小学体育知识，了解并学习体育知识的难点，并找到解决问题的方法，在这个欢快的学习过程中，小学生才会准确把握体育的学习方式。思维导图在小学体育教学中的应用，不仅能提升教师体育知识思维导图的绘制能力，同时还能促进学生真正实现健康快乐的成长。 1.教师利用思维导图为学生绘制模板 教师可以通过运用思维导图绘制体育教学内容，将体育学科教学的重点和难点勾画出来，并对教学难点采取科学的方式讲解。在讲解过程中，教师可以将体育动作进行拆分，进行单个知识点的讲解，同时要重视体现出前后知识点间的联系，从而科学绘制易于学生理解的体育知识思维导图，帮助小学生更好地掌握体育学科的重点知识。例如，小学教师讲解体育足球知识时，要对体育课程中各种运球、传球脚法的一些重点内容进行讲解，从而使学生可以在教师的正确引导下，掌握脚内侧踢球、正脚背踢球的动作要领。在思维导图的运用中，学生可以在头脑中对各种踢球技巧有深入认知，对不同的踢球动作进行科学区分，便于学生在体育实践操作中科学掌握多种不同的踢球方式。 2.依据学生对教学的理解绘制思维导图 教师通过思维导图进行体育学科教学过程中，要利用思维导图开展创作并灵活运用，依据学生思维方式的不同开展教学工作，要求学生根据对日常体育知识的理解，将思维导图绘制出来，使思维导图具有个性化特点。围绕同一教学主题展开的绘制工作，不同学生由于存在不同的知识结构与思维习惯，绘制出来的思维导图就会产生很大的差别。学生绘制出的思维导图与教师有很大的不同之处，就是它可以激发出学生本身的思维能动性。此外，教师指导学生进行思维导图的绘制，还可以使学生养成观察和思考的习惯，对自己有客观的评价，从而进行自我反思。在将体育知识绘制成思维导图时，学生就需要了解并合理运用体育知识。在这当中，学生要积极解决自己遇到的实际问题，拥有较为积极的思想，激发对体育学习的兴趣。 3.构建科学的思维导图，促进高效体育课堂教学目标的实现 体育教学中，教师要依据对学生行为的分析，为学生构建完整的知识体系，通过思维导图的应用，创建一定的教学情境。教师以体育课堂为载体创设教学情境，通过对小学生行为的深入分析，积极优化当前的体育思维导图模式。学生可以在教师的指导下学习课堂体育知识，有助于自身养成客观评价自我和他人的习惯。学生在亲身体验下可以更好地应用体育知识，激发对知识强烈的探究欲望，促进体育学习效率的全面提升。 三、结语 良好的身体素质是人们非常重要的一笔财富，所以不管从教师还是从学生的角度来说，都要加强对体育课程教学、学习的重视力度。教师要积极探寻更科学的教学方法，并应用到实际教学当中。在小学体育理论教学过程中，教师要重视思维导图的教学方法，合理地运用思维导图，从教学实际出发，探寻最适合学生的教学模式，同时还要强化对学生独立思考能力的培养，使学生不仅可以具备良好的身体素质，同时还要有较好的心理素质和学习能力[2]。 参考文献： [1]李聰.运用“思维导图”了解课程标准体系[J].中国学校体育，2020，39（5）：90-91. [2]李志新.浅谈如何在体育教学中使用思维导图打造高效课堂[J].课程教育研究，2019（48）：235-236. 注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“思维导图在中小学学科教学中的有效运用研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2037）的研究成果。 |
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