| 标题 | 初中英语教学实践的几点建议 |
| 范文 | 王金来 摘 要：初中英语教学实践的开展，对学生的语言能力和语法运用能力起着重要的作用。教师应该在英语课堂中突出学生的主体地位，提高他们的实践意识，关注学生的思维发展，提高问题意识，解决知识难点。 关键词：初中英语;教学实践;策略 一、初中英语实践教学开展的重要性 实践英语课堂充满了宽松和开放，可以提高学生的英语成绩，还能提高初中英语课堂的教学效率。在实践课堂上，学生有什么疑问都可以大胆地提出来，可以向教师提出质疑。当学生给自己提出意见的时候，教师一定要仔细听，虚心接受，多倾听学生的心声，尊重每位学生。另外，在英语的实践教学中，学生通过合作学习、亲身实践，同学之间的交流增多了，他们在课堂中可以做真正的主人。学生通过英语实践课真正实现了自己的主体地位，这样更符合素质教育的要求。 在初中英语课堂教学中进行实践性教学是现在教育的趋势，也是新课改的目标。在现在的英语实践教学活动中，师生、生生之间可以自由地进行互动，学生通过生生之间的互动可以互相鼓励、交换意见，共同进步。在课堂上，教师要耐心地回答学生提出的问题，尊重他们的意见，对学生的发散性思维进行不断拓展，这样才能提高他们的学习效果。 二、提高初中英语教学实践课的具体建议和策略 （一）突出学生课堂主体地位，提高实践的参与意识 实践性课堂的优势就是增强了师生的互动，而且师生之间是公平的，教师不再是高高在上的，學生不再是被动地接受知识。传统的教学课堂，学生没有自己思考和发表见解的机会，整个课堂的氛围都是死气沉沉，学生的主动性没有被激发出来，导致英语教学效果总是不理想。未能及时完成教学目标和任务。实践性课堂完全摒弃了这种陈旧的教学法，把课堂打造成完全实现学生主体地位的课堂，课堂的主角是学生，教师是配角和指导者，给学生创造更多展现自我的机会。 （二）教师要关注学生的思维训练，提高学生的分析能力和创新能力 进入初中之后，英语教学内容难度逐渐增加，知识结构比较复杂，很多中学生提起英语都是苦不堪言。复杂的知识只会让学生望而却步，久而久之就会失去对英语的兴趣。实践性课堂要求我们的教学内容必须从浅入深，不能急于求成。教师在实际性体验内容的选取上必须从简单到复杂，要符合学生年龄特点和实际需求。初中英语教学不仅要求学生学会英语知识，还要求学生学会分析和运用不同时态和语法。多对学生进行思维训练，提高他们的分析能力和创新能力。 （三）教师要提高学生的问题意识，让学生多进行合作交流 进入初中的学生基本上都具备了自学能力，即使没有教师的时刻监督，他们也能进行自学。因为他们有较强的理解能力和分析能力。那么，既然初中生具备了自学能力，英语教师就应该让学生自主学习，多给他们充裕的时间和空间，不断培养学生发现问题的意识，从而促进他们英语知识的学习。学生在探究过程中有什么解决不了的问题，最后都应由组长统计和整理，直接交给老师。教师应该把组长上报的问题，进行一一梳理，在讲解的时候就会变得非常容易。不费吹灰之力就可以让学生在学习的时候形成一定的知识结构体系。 （四）放大知识难点，提高研究广度 为了英语教学的有效开展，教师需要课下做好充分的备课，既要备课，也要备人。学生刚开始学习语法难免会感到吃力，其实语法很好理解。学生掌握英语语法知识也需要一个漫长的过程，我们教师在讲解英语知识的时候，要准确把握每一段知识的特 征，对教学方法实时调整。很多学生在做题的时候总会遇见一些新的英语问题，不知道如何解决。但是我们实践性课堂的主要教学目标就是让每位学生各抒己见，提出不同的见解。有任何问题都要大胆提出来，哪里没有听懂或者有哪些难点等都要说出来，如果全班同学提出的某一方面的问题最多，全班同学的问题放在一起就是大的漏洞，教师要及时进行查漏补缺，突破重点和难点，彻底帮助学生解决学习中出现的问题。 总之，初中英语实践教学课堂确实给我们的英语教学带来了很多优势，让学生学到了知识，同时还提高了学生的英语语言表达能力和语法运用能力。教师要观察学生在课堂上的表现和思维走向，最大限度地发挥他们的主体作用，进行有针对性的教学策略，这样才能促进实践性课堂教学的有效开展。 参考文献： [1]邓艳华.初中英语课堂教学中互动式教学模式的改革探索[J].校园英语，2018（6）. [2]刘晓丹.多媒体辅助教学对初中英语教学的作用[J].科技风，2018（3）. |
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