| 标题 | 校园排舞推广与运用研究 |
| 范文 | 连仁都 为了推动全民健身的综合效应，倡导科学健身，积极响应阳光体育活动，确保中小学生每天在校运动至少1小时，笔者结合大课间积极研究校园排舞的推广与运用。对学生参与排舞运动态度进行调查，并对调查结果进行分析，为促进校园排舞的推广提供科学的依据和可供参考的努力方向。 一、校园排舞简介 1.什么是校园排舞 校园排舞就是学生在校园里进行自己编排或者排在一起跳舞活动的舞蹈。排舞起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈，而校园排舞近几年开始走进校园，练习者随着不同音乐进行漫步、跳跃、脚步变换、旋转、舞动肢体。校园排舞包含了健美操、华尔兹、伦巴、恰恰、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞蹈等各种舞蹈元素，将多种舞蹈元素编排在一起，结合特定的音乐进行循环节奏的组合动作。 2.校园排舞特点及作用 校园排舞音乐结合特定的舞境，经过创编者精心挑选，大多数都是脍炙人口的流行舞曲，每支舞曲都有自己独一无二的舞码，由16、32、48、64拍不同循环节奏组成，同一支舞曲排舞的跳法是统一的。校园排舞动作简单易学、容易推广，既可独舞也可以万人齐跳，非常适合在校园里开展。 校园排舞可以培养优雅正确的姿态，起到锻炼身心、增强体质、改善身体协调性的作用，结交更多朋友，彰显团队精神。从排舞的自身特点与作用来看，排舞是一项新兴的健身运动项目，排舞的推广与运用在日后会逐步推开。因此，校园排舞的推广在理论上有了可行性。 二、校园排舞的推广及运用 经过几年来的实践推广证明，校园排舞适合在女生中开展，因为排舞属于有氧运动，它包含舞性之美，很多动作需要良好的肢体语言来诠释，展示这方面的内容都是女生的强项。我们从课堂教学、大课间、课外活动“三位一体”来进行校园排舞教学。 1.课堂教学 高中以模块来设置排舞教学，为了学生学习更加系统，排舞模块内容以18课时为学习单位，每18课时设置一层次。经专家座谈讨论，确定排舞模块分为：基础班、提高班、高级班三个层次。 基础班：喜欢排舞运动，没有舞蹈基础的。主要学习简单的队形变换，感受排舞及音乐节奏。 提高班：已经掌握基础班内容。主要学习各种复杂的动作，能根据音乐节奏跳排舞。 高级班：已经掌握提高班内容。主要学习排舞编排技术，及利用适合的音乐进行简单的创编。 教师要制订好从基础班到提高班、高级班每个层次之间的关联及承接，制定好考核标准及评价标准。每个年级每学期开设两个模块班，每班40人。高一开设两个基础班，每18课时换一批学生选修，这样就可以达到教学上的排舞推广。高二的提高班从当年高一基础班里面选拨，高三的高级班从当年高二提高班选拨，层层递进，既提高了排舞技术的动作难度，也确保高一年级排舞推广的普及率。 初中每周三节体育课，通过教研组座谈，集体统一在初中部采用基础加特长的模式进行体育教学，即每周两节体育课上基础课，另外一节按年段为单位进行专项选项，我校开设了女生排舞、男生武术、校园足球、花样跳绳等项目供学生选择。这样初中所有的班级都可以进行排舞基础班内容的教学。与高中年段相比，初中学习的内容更容易掌握，这样就可以达到初中部排舞的推广。 这样一来，初中、高中在课堂教学上可以完成对排舞的教学，为排舞在校园的推广与运用奠定了群众基础。 2.大课间 大课间是推广校园排舞的一个非常活跃的舞台。校园排舞凭借其自身的特点和魅力，很快在课堂教学中得到推广。利用天时、人和等条件，我们积极利用大课间活动进行全校性的排舞普及。那么如何有效地利用大课间进行校园排舞的推广呢？ （1）以班级为单位，按男、女分组。由专门的老师进行指导，班主任进行配合。同一班级的学生存在身体素质和运动技能的差异，根据差异分层次来进行教学。因材施教，让悟性较高或者掌握动作技术较快的同学帮助掌握技术动作较慢的同学，使全体学生在各自的身体素质基础上，得到全面的锻炼和提高。 （2）以年段为单位，年段里面的班级进行互动。在专门的老师指导下，年段长进行配合，从年段入手，各个班级进行比较，班级之间进行交流，相互学习，共同提高。 在大课间推广校园排舞，我们也遇到很多实际性的问题，比如要选择好场地与音乐，班级之间如何有效调度。教研组经常就这些问题进行分析讨论，确定由专门教师进行负责组织，并由各年段长参与评价，结合学校各个职能部门，有效利用大课间30分钟。 3.课外活动 排舞的推广与运用，还应积极利用课外活动时间。课外时间完全属于学生自己的，利用学生会团体创办排舞兴趣班，与校园街舞、健美操等项目进行互动，这样可以促使学生综合素质的提高。再积极利用学校每个节日的文艺汇演，在校园体育节组织排舞技能大比拼，达到对排舞的宣传与提高，让全校师生共同参与，达到共同促进，共同提高。 通过课堂教学、大课间、课外活动这三方面的配合，就能在时间与人数上达到完美的结合。通过课堂教学教师可以进行排舞理论与技术动作的指导，对排舞技术动作进行详细、分步骤教学，达到选修的学生人人会跳简单的排舞；大课间时间人人会跳排舞，可以让校园排舞得到有效推广；而课外活动中学校社团及每个节日上的排舞表演及比赛，可以让排舞活动合理有效地得到运用。这三方面相互协调，就可以达到校园排舞的推广目的。 三、校园排舞推广中存在的优缺点分析 任何事物都存在两面性，一项活动在学校里要得到良好的发展，都会存在这样那样的问题，只有正视存在的问题，才能在今后的工作中把校园排舞这项活动推向更高的层面。 1.优点分析 我校积极组建校排舞队，参加比赛，并多次在省、市比赛中，取得好名次，在区级的汇演中获得上级部门的肯定与表扬。这批学生对排舞的推广与运用起到“蝴蝶效应”，掀起学校女生积极学习排舞的高潮；特别是每学年的校运会，各个年段都以排舞为主要内容，为学校的开幕式增添一道亮丽的风景，学生在外形、气质、肢体等方面都得到良好的改观；每年举办的校园排舞大赛，培养学生管理、组织、创编等能力，学生在学习排舞中找到了方法，然后把此方法迁移到其它学科上去，促进全面发展。 2.缺点探讨 练习排舞，就要占用学生大量的课余时间，在权衡课外时间安排上，学生出现了困惑，部分教师也提出了反对意见，希望学生以“学业”为重。如今学校里出现了很多性格“中性化”的女生，她们比较喜欢男孩子的活动项目，对学习排舞没有兴趣，认为学习排舞是浪费时间，这些人起到了负面的作用。 开展排舞，针对遇到的问题，教师要善于总结，把不利因素变为有利因素，共同推进学生综合素质的提高。 四、结论与建议 １.结论 （1）从表1可以得出学生对课堂、大课间、课外排舞运动的喜好、满意度、参与程度的一些具体数据。可以看出学生对课堂排舞教学及大课间排舞满意度都达到80%左右，课外排舞活动有适当参与的人数占70%左右，通过近几年来的排舞教学，大家逐渐接受了排舞这一健身项目。 （2）教育部提出在校生每天保证1个小时的运动时间，这也促使了更多人参加活动。由于排舞强大的健身作用，又由于新的舞曲不断出现，舞步的组合方式也在不断地改变，所以跳排舞始终有新鲜感，这样大多数人更加愿意用排舞替代枯燥的长跑，这也是学生学习排舞的一大动力因素。 （3）从排舞自身的发展趋势来看，它是一项刚流行起来的健身项目，从目前的发展趋势来看，校园排舞有它发展的空间。再加上本校排舞队所取得的好名次，在精神方面上促进了全校师生齐学习。 从以上几点可以看出，校园排舞的推广及运用迎来了一个崭新的春天。 ２.建议 （1）校园排舞要得到积极有效的推广，应组建校本课程或者相关课题进行有效跟踪研究，制定校园排舞推广计划，有效、合理地普及与运用。 （2）应着手培养一批优秀实验教师，加强教师专业素质的进修与提高。要让校园排舞得到普及，应让教师个人这个“点”得到提高，只有教师个人业务素质得到提高，才能更有效地推广校园排舞。 （3）从表1统计数字可以看出，课外学生参与度还可以提高。因此学校应尽可能改进和完善现有场地设施条件，积极开发与引进新舞曲，让学生有参与的热情，也保持排舞应有的特点。 （4）建立和完善体育课堂学习的多元评价标准，关注学生个体差异，使学生在课堂、大课间、课外活动学习中，体验成功的乐趣和喜悦，提高兴趣，有助于学生进一步学习与发展。 参考文献： [１] 中国体育与健康课程网.http：//pe．cersp．com/Index. Html. [2]教育部关于落实保证中小学每天体育活动时间的意见[J].中国学校体育,2005,5:3. [3]排舞委员会网站.http://www.linedance.cn/resource.htm [4]王德富,让大课间成为“保证学生每天锻炼一小时”的主要途径[J].体育教学,2006,3:41. |
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