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《跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计片断

范文

关键词：助跑；单脚起跳双脚落地；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）02-0040-02

设计思路：

二年级学生正处在活泼好动的年龄，对韵律和节奏的活动表现出较高的兴趣，喜欢模仿，易受暗示。喜欢自由自在的玩是孩子的天性，而对于动作的记忆则以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。因此我以学生的兴趣为载体进行教学，在这堂课的设计中我依据学生活泼好动，喜欢玩游戏的特性，把本节课主教材的重难点，学生学会单脚起跳，双脚轻巧落地的方法融入到了学生平常大课间练习的“跳房子”当中，这不仅能够使学生在玩中不知不觉的对动作要领进行掌握，同时避免了单脚起跳，双脚同时轻巧落地动作单独进行练习的枯燥感。

【点评】：随着新课程的不断深入推进，激发学生的学习兴趣，构建快乐的体育课堂已经成为大部分教师的普遍追求。当然让学生好学，乐学不是新鲜事物，两千年前孔子就说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。现在重新提起，主要是人本主义教育观回归的背景下，提醒教师在课堂教学中要更多关注学生的学习状态。

研读本期刊出的教学设计我们可以发现，有很多教师成功地把体育课堂变成了快乐的场所。贾维佳、刘超在原地双手胸前投篮教学中，通过游戏化的练习手段，引导学习在游戏练习中掌握动作的重点、难点，不断提高双手胸前投篮动作质量，同时感受体育学习带来的快乐；石英俊老师在跨越式跳高教学的导入和技术运用阶段采用了游戏的手段来引导学生积极参与，快乐学习；朱素丽老师则在单元目标中明确指出了通过各种游戏，提高学生的兴趣；李明高老师让学生在跳单双圈游戏中掌握了单脚起跳双脚落地，使得简单动作练习不再枯燥。

明朝教育家王阳明：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”。体育教学中教师就应该用一切可能的方式把孩子们学习的欲望激发起来，使学生能被一种不可抵抗的吸引力诱导着去学习。

教学理念逐步转化为教学实践，这是一个可喜的现象。对于新的课程理念在实践层面的践行到底能不能实现，一线老师用自己的行动给出了答案，这也是课程改革进入深水区，或者说重新上路的重要标志。

（江苏南通/潘雪峰）

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