《初中排球正面下手发球游戏化教学设计课例谈》-教育论文，体育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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初中排球正面下手发球游戏化教学设计课例谈

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沈文敢　董王华

摘要：初中体育技术教学方法比较简单，枯燥，造成初中学生喜欢体育活动但多数人不喜欢上体育课的现象，如何让学生有兴趣地学习体育基本技术，是一个需要我们研究的问题。本文通过对初中排球正面下手发球技术的游戏设计和运用等方面的阐述，真正实现体育游戏为技术教学服务的目的，提高初中体育课堂教学的有效性。

关键词：初中体育；排球发球；游戏化教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）02-0065-02

最近我县组织骨干教师送教到片活动，由县学科带头人设计一堂课，内容是排球正面下手发球。这个教材是省编七年级教材中的教材内容，在本节课设计中，主要是体现新课程下的体育技能教学与传统体育技能教学的不同之处。在课堂教学过程中，设计了多个游戏进行教学，从开始部分到基本部分围绕主教材，用一个又一个小游戏把整个过程串联起来，通过这些小游戏练习，不仅大大提高了学生的学习兴趣，更主要的是，通过一个个小游戏把这节课的重点与难点都渗透了进去，并得到了很好的解决，提高课堂教学的有效性。

游戏一：高抛稳接

游戏目的：在抛和接的过程中完成上下肢的准备活动。

游戏方法：两人一组，一个用废纸做的直径约10cm的纸球，并排站立一人向上抛球，另一人在球落地前接到球，抛球者由垂直向上抛球逐渐加大抛球距离，接球者则由原地接球到跑动接球。每人完成接球10次，看谁接到球多。

游戏二：棒球：我是投球手

游戏目的：练习直臂前摆。

游戏方法：每人用废纸做一个直径大约在10cm的纸球，借鉴棒球比赛中投手掷球的动作进行掷远比赛，掷球时必须直臂前摆，球离手后直线行进一定距离才能算有效球，通过小组比赛决出优胜者参加班级总决赛。

游戏三：发球我更远

游戏目的：练习击球点与击球的时机。

游戏方法：将排球场的半场各划分三个远度，由近到远分别为1分区、2分区、3分区，网高1.8m（图1），把学生分成人数相等的两队，成横队站在端线后。游戏开始后，两队学生依次用正面下手发球，女生先从1分区与2分区横线上站位向网对面发球，成功三次后向后一条横线站位，直至到排球场端线发球；男生在端线处不能发球过网者可适当向前，但比赛得分在相同情况下次之。每人次数相同，按发球落点记分，站位相同累计得分高者为高手，总分高的队为优胜队。

游戏四：发球比你准

游戏目的：全身协调用力，击球时手法固定、击球点固定、击球部位固定。

游戏方法：各队人数、队形和发球方法同游戏2，每位学生依次发一次球，并按落点对应（图2）中标记的分数记分，失误者记0分，轮流发球10次后统计个人得分以及小组总分。

游戏三和游戏四的规则：

1.必须用正面下手发球进行发球，其他使球过网算失误得0分。

2.球压线和打到网上弹过半场算成功；球压在分区线上以最高分区域算。

游戏五：赶小猪

游戏目的：发展下肢力量和手控球能力。

游戏方法：在平地上，赶小猪者半蹲姿势手扶排球（小猪），人与球同时向前行进，行进中手不能脱离球，脱离一次算违例警告，全队有三次违例不记名次。先进行单手赶小猪，第二次比赛进行双手同时赶小猪。

初中体育课技术教材的学习是比较枯燥的，而游戏却如一股清泉，它的注入，让课堂变得生动活泼，让学生变得激动兴奋。从这堂课教学效果来看还是比较成功的，一是学生的学习兴趣很浓厚，参与练习的积极性高了，二是学生掌握正面下手发球动作也是比较好的，教学目标达成度高。作为体育教师，我们要学会根据教材的特点精心选择、合理运用游戏，让游戏成为基本技术教学的辅助练习或手段，很好的解决了新课程与传统教学之间的矛盾，找到二者的一个中间地带，即“快乐中学习技术”，把基本技术融化在游戏之中，让学生在游戏玩乐中掌握基本技术，改变传统技能教学的单一、无味的形式，同时也体现新课程的教学思想，培养学生的兴趣，让学生的技术练习演变成一个个小游戏，使机械的模仿变成生动有趣的活动，从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育技术学习的积极性和主动性，在愉悦的氛围中达成学习目标，提高初中体育基本技术教学的有效性。

参考文献：

[1]李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998（06）.

[2]胡依心.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].浙江财经学院学报，2000（02）.

[3]欧国清.从中学生生理心理特点谈排球教学方法[J].教学资源，2008（05）.

[4]李嘉麟.论体育游戏在排球教学中的重要性[J].华章，2009（02）.

[5]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技，2005（02）.

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