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标题 “猫捉老鼠”游戏新探
范文

    周万征

    关键词:猫捉老鼠;游戏;新探

    中图分类号:G633.96? ? ?文献标识码:B? ? ?文章编号:1005-2410(2019)04-0082-01

    “猫捉老鼠”是一个经典的、耳熟能详的传统游戏。通过游戏,可以很好地锻炼学生的奔跑能力和躲闪能力。但是,从教学实践来看,锻炼效果不是最佳,有需要改进的地方:(1)学生手拉手围成游戏场地,充当“人墙”,这些学生真正参与游戏的时间很少,严重影响了锻炼效果。(2)以规定时间内,抓捕到老鼠数量的多少来判定胜负,很容易出现规则漏洞(老鼠不钻出洞,猫永远捉不到老鼠)。(3)学生在选择游戏角色(猫、老鼠、人墙)的时候会发生争执,游戏场面不和谐。为此,笔者在保留传统“猫捉老鼠”游戏的框架下,进行了部分修正,收到了预期的教学效果。

    一、游戏场地

    传统的“猫捉老鼠”游戏所处的年代,学校场地器材相对匮乏,学生手拉手围成游戏场地,有其存在的时代意义。当前,学校办学条件大有改观,可以用标志桶或标志盘代替拉手的学生,围成游戏场地。

    二、游戏方法

    学生先按照顺序“1-2-3-4……”报数,每一个学生都有一个号码。先选定“1-2”号的两名学生在圈外当猫(若游戏场地大,可以适当增加猫的个数,以平衡猫和老鼠的游戏难度),其余学生在圈内当老鼠。

    游戲开始后,圈内的老鼠积极地绕标志桶或标志盘进出。在老鼠出圈的时候,猫快速地抓捕(碰到老鼠即抓捕成功),被抓捕到的老鼠蹲在圈中,退出游戏。一段时间后,停止游戏,若老鼠被全部抓捕,则判定老鼠失败;若有老鼠成功绕标志桶或标志盘进出15次(具体次数可以根据实际情况调整),则判定猫失败;若老鼠没有被全部抓捕,但也没有老鼠能够成功地完成规定的进出次数,则判定老鼠失败。一轮游戏失败的老鼠或猫,自愿接受游戏惩罚:俯卧撑、抱膝跳、深蹲起等。第二轮游戏开始时,“3-4”号的两名学生在圈外当猫,其余学生在圈内当老鼠,依此类推,有序游戏。

    三、游戏建议

    1.游戏前加强诚信教育,游戏中不得弄虚作假。

    2.游戏前加强安全教育,尤其是避免在抓捕老鼠的时候两猫相撞。

    3.关注学困生,突出差异。当这些学生当老鼠的时候,允许他们增加生命次数;当这些学生当猫的时候,适当增加老鼠绕标志桶或标志盘进出的次数。具体增加多少,引导学生合理讨论而定。

    4.没有标志桶或标志盘的学校,也可以用废旧饮料瓶或矿泉水瓶(里面装一些水)代替。

    四、游戏效果

    1.所有学生真正地同步参与游戏,练习密度高,锻炼效果佳。

    2.为了取得胜利,猫和老鼠都能够积极跑动,避免了“老鼠躲在圈内不出来”的尴尬局面。

    3.学生轮流当猫和老鼠,机会均衡,游戏场面和谐、激烈。

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更新时间:2025/3/16 12:18:05