| 标题 | 中学体育课男女分班教学的现状调研 |
| 范文 | 罗浩 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01 摘 要 论文运用访谈法、问卷调查法和观察法了解太原五中体育课男女分班教学的现状（模式、特点）和学生的日常行为特征。 关键词 中学体育课 男女分班教学 现状调研 一、研究方法 （一）访谈法 （二）问卷调查法 本论文对太原五中高中部三个年级共六个班的学生进行调查，问卷共发布300份，回收285份。剔除无效量表9份，有效回收276份，有效回收率92%，其中男生162人，女生114人。 （三）观察法 通过观察学生们日常的行为举止、兴趣爱好，从而分析体育课男女分班教学下，学生们的性格、心理和生理的发展情况。 二、结果与分析 （一）实施男女分班教学的中学及所占比例 迎泽区开展的中学有：太原五中、成成中學、师院附中、太原市第一实验中学、太原十五中学。 太原市迎泽区实施体育课男女分班教学的中学所占比例不到三分之一。大部分学校还采用的是行政班上体育课，少部分采用的是按兴趣分班上体育课。 （二）赞成“男女分班教学”的比例（图1） 图1 赞成男女分班教学比例图 据调查计算太原五中赞成体育课男女分班教学的学生占所有学生的66%，从中我们不难发现高三年级赞成体育课男女分班教学的比例比高二年级赞成体育课男女分班教学的比例高，高二年级又比高一年级的高。说明学生们在体验过体育课男女分班教学之后，越来越多的同学认同这种教学组织形式。 （三）体育课内容间的差异 1.上课内容的差异 中学体育课的内容基本上是篮球、足球、排球、乒乓球、体操、跨栏、武术、健美操、跳远。男生班和女生班的上课内容在项目选择上基本一样，不一样的是同一项目不同的技术结构和动作要求。比如，男女生都上篮球课，男生班篮球课的内容是跳投，而女生班篮球课的内容是垫投。 2.学生对各个项目的喜欢程度 针对每个年级两个班的问卷调查，调查表明：男生对篮球、跨栏、跳远这三个项目有比较高的兴趣，而女生对篮球、跨栏、健美操这三个项目喜欢程度更高。男女生都比较喜欢像篮球、跨栏这些具有挑战性、刺激性、表现性强和比较热门的体育项目。不同的是，男生更倾向于对抗性、竞技性强的项目，而女生更倾向于表演性强的体育项目。 3.学生期望的体育课内容间的差异 据调查男生们希望学校可以多开展团队协作、竞技性强、有一定强度、同时也能彰显自己特长的体育项目，比如，篮球、橄榄球、棒球之类的体育课程。女生们则爱好韵律性强、节奏明快、动作优美的体育项目，例如，瑜伽、健美操之类的体育课程。 （四）学生上体育课的状态和运动能力的的差异 在体育课上男生一般表现的比较活跃，积极，学习动作的速度快，完成动作的质量高，敢于做高难度动作。但是纪律性差，爱接头交耳，队形站不好，注意力不集中，不愿意听老师的话。女生一般纪律性较好，但上体育课时，懒懒散散，积极性不高，学习动作速度慢，完成质量较差。 （五）教师采用的教学方法的差异 对于不同的班级，教师采用的教学方法大致一样，基本上就是语言法、直观法、完整法和分解法。存在差异的是，上男生班的课时，针对男生活泼的性格和活跃的上课氛围，教师的教学方法会更灵活，上女生班的课时，针对女生学习动作慢、积极性差的特点，教师的教学方法会更细腻、更具有引导性和激发性。 （六）体育课组织与管理的差异 针对上体育课时男生班纪律性差，爱接头交耳，队形站不好，注意力不集中，不愿意听老师的话；女生班懒懒散散，积极性不高，学习动作速度慢，完成质量较差的情况。对于男生班，体育课组织与管理更倾向于严格和善于集中学生的注意力；女生班体育课组织与管理更倾向于提高学生的自我期待值，调动其积极性。 三、结论 男女性格、思维、行为和肢体运动能力等的差异是由于他们血液中不同的化学物质，身体分泌的不同的激素，大脑的结构差异导致的，另外人类历史遗传也对男女不同的性格、思维、行为和肢体运动能力有很重要的影响。 体育课男女分班教学尊重学生的个性，使学生的身心健康得到充分的发展；个性教学能适应并注意学生个性发展，激励学生主动积极地参与学习活动，培养学生按自己的实际情况自我学习，自我发展。 体育课男女分班教学能针对男女生的不同的生理和心理特点，选择不同内容、不同方法、不同的模式，因材施教，既有利于学生健康发展，又能有针对的进行教学，提高教学质量。 参考文献： [1] 卢永春.有一种现象叫“男孩不如女孩”[EB/L].人民日报.2015，www.cn.rmrb. [2] 戴锡珍.中学体育课男女分班教学的最佳期[J].江苏省苏州中学学报.2007，（4）. |
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