| 标题 | “互联网+音乐教育”的构建与发展探究 |
| 范文 | 刘朝龙 摘要：随着信息技术不断普及，已经进入了互联网时代，在教育学上也开始把互联网运用到课堂之上，这为教育增添了更多的可能性。在音乐教育中，互联网的加入使音乐增添了更多新的媒体元素，这也为教育带来更多的优越性。根据实践标明，随着互联网时代的到来，把ICT技术、智慧教室等运用到音乐教学中，不断打破音乐教学在场地、内容等各个方面的限制，把课堂设置在线上教学，可以搜索到全国乃至全球的优秀音乐资源，让学生对音乐学习理解起来更加深刻，这也是比较成功的教育模式之一。 关键词：“互联网+” ；音乐教育；ICT 技术 随着人们欣赏水品的不断变化，音乐已经在传统的基础上又结合现代年轻人的喜好而增添了非常多的新鲜血液，在音乐的教育上也需要做出改变。教育过程中投入新的元素，这也是跟随着科学技术的进步而改变的，只有把教学延伸到课堂之外，才能让学生更加透彻的了解音乐知识，而网络的便利之处就是可以将音乐教育更好的发展开来。在网络时代之下，学生的学习状态也发生了一定的转变，因此，必须要抓住网络信息对教育的影响，把互联网信息技术加入到音乐教育之中，这样也是推动教育事业发展的有利模式。网络中传递的信息具有直观性、全面性等特点，并且在网络上可以搜索到世界最先进的音乐教育课程，对教育的推广非常有利。在音乐课堂上，网络技术出现的频率也越来越频繁，教师通过网络搜集到音乐资源通过教学设备展现给学生，学生可以更加直观的对音乐内容进行欣赏和理解，这都是在传统教学中无法做到的。所以，运用网络信息技术进行音乐教学的效果非常明显，必须要重视网络资源的使用。 1 ICT 技术对于音乐教育的影响 在传统的音乐教学中，教学方式大多是教师言传身教，亲自示范每一种音乐模式，教师并不是全能的，所以，在很多方式的教学中会出现漏洞，学生理解起来比较受限。运用ICT技术就是把互联网、传媒、电子信息技术等相互融合起来，这种技术也是在现代音乐教学中比较常见的传播媒介，影响范围比较广。传统媒体中教师会使用PPT课件为学生呈现出音频、视频内容来欣赏音乐，使学生提高对知识点的理解，但是，在互联网时代，通过网络可以搜索到最先进的音乐教程，推动音乐教学进入新的时代，不用受到场地、时间等限制，在网络上就能搜到公开课程，然后听一些关于音乐知识的讲座、实现资源共享，同时还有音乐专家对学生实施一对多的答疑教学，这种方法打破了传统教学的限制，使教学模式更加便捷，教学方式更加灵活，從而填补了教育模式比较死板单一的缺陷。 2 “互联网+音乐教育”的构建可行性 互联网具有开放自由的特点，尤其是在信息传递和信息储存能力上非常突出，这样也能对音乐信息和资源提供更多的展现平台，教师和学生在信息的获取方式上也发生了转变，从教师讲授变成多种信息获取方式，网络信息时代的到来满足了学生对新知识的追求欲望。网络发展向着多元化、多角度的方向发展，而音乐教学与网络相联系，可以为信息时代的发展建立新的平台。网络作为一个可以传播信息资源的平台，具有非常大的信息含量，同时，网络还有非常快的传播速度，在电脑普及的今天，音乐教育在网络上发展具有非常强的可能性。现在音乐教育上，如何把新的元素与传统的音乐模式相结合是音乐教育面临的新的挑战，而教师要面对的就是应该如何进行角色的转换，并且引导学生找到适合的网络教学资源。作为学校来说，需要建立良好的网络系统并且对网站进行监控，防止一些不利于学生发展的信息融入到学习过程中。这样就会使音乐教育模式建立起来额外轻松，而网络的运用也使学生获得更多的信息内容，满足自己的学习需要。 网络传播具有及时性、资源可重复利用性、可传播性等特点，而这种特点对于音乐教育模式来讲有效提高了音乐教学的教学质量，保证音乐课堂教学内容的传播效果。学生在对音乐知识进行学习的时候，利用互联网平台的帮助，可以让学生对所学的知识点更加立体化，并且根据所要学习的知识内容在网络中找到相对应的网络内容，这有助于构建在网络时代下关于新的音乐教学模式的养成，同时帮助音乐教育事业的不断发展。网络平台的另一优点就是让学生对知识了解的更加立体，全方位的展现出音乐的魅力所在，这样还能增加音乐课程的吸引力，吸引学生的注意力。在对音乐进行交流中，还能通过网络载体把音乐与画面相结合，使音乐更具有画面感，使其生动具体，互联网与音乐教育有着相互促进的作用，帮助音乐教育事业向着更好的方向发展。 3网络音乐教育模式的特点和优势 互联网信息技术之所以要与音乐教育事业相结合，主要是因为音乐教育需要网络资源的支持，通过信息技术的帮助，音乐教育变得生动具体，同时，音乐教育与互联网技术的结合，也是新型教育模式的体现形式之一。新型音乐教育模式有以下几个特点：首先，能够获取广泛的音乐信息内容。网络环境不受到地域、时间等限制，有着非常广泛的传播范围，而音乐也是具有世界性的，在网络中可以通过信息转化的形式存储在网络世界中，通过网络搜索能够快速获得来自全世界的音乐内容，地域之广、内容丰富非常可观。其次，音乐信息获取及时性。通过网络信息技术把音乐转化存储在网络中，只要是有网络的地方，随时都可以搜索到想要获得的音乐内容，这就打破了音乐教育的时间和空间的约束，教育随时随地都能很好的开展。再次，音乐信息平台上的内容是开放性的共享平台，不论何时何地都可以进行下载，并且不同地区多个课堂都可以同时进行同一信息的使用；最后，音乐平台互动性。在传统的音乐教学时，对知识点的学习讨论只能在本班级中进行，同学之间、师生之间进行讨论，但是，在互联网平台上，可以进行观点间的讨论，提问或者是交流，这样的特征可以帮助音乐信息共享，并且为自己音乐知识的学习获得更多、更广泛的信息内容。 依托于互联网这些优点，网络音乐教育的优势也显现出来。在网络上，音乐资料甚至可以按照学生的需求以各种形态呈现出来，音乐历史、乐谱、乐器、音乐表演形式等等多种信息串连起来形成一个容易理解的整体，通过音乐课堂对这些信息内容的展现，学生理解起来更加容易。网络教学还能让学生了解不同地方的音乐形式和音乐风格，少数民族的、流行的、国外的都可以快速的近距离接触，这对音乐教育的发展提供了动力，这对传统的音乐教育来说是非常大的改革，对学生音乐的学习也有了非常大的助力作用。 4 “互联网+”时代的音乐教育构建 ICT技术是一门把信息技术与通信技术结合起来的技术形式，而在当代音乐教育中，ICT技术与教育紧密结合起来，这也符合当代教育的要求。随著移动设备覆盖面广、设备技术性强等特点，人们可以随时随地查找到自己想要找到的内容，可以说，信息就在人们身边，在人们“手中”，在教学上的应用就是网络课堂的建立让学生随时随地学习知识。这种情况下，学生们的学习兴趣被极大的提升了，通过网络的查询也能对学习内容有更加深刻的理解，有更好的教学效果。互联网技术与音乐教学课堂的结合是教育学上的一次重要改革。 4.1慕课（MOOC）。慕课最早出现与二十世纪六十年代左右，而慕课的发展要得利于国外多家大学在从2012年开始与慕课建立的网络平台，从那时开始，就已经有着数以万记的人开始注册这一平台。我国是从2013年开始引进慕课的，进入中国之后，各大高校开始与慕课合作，纷纷建立网络课程。在互联网环境之下，慕课平台的发展也是突飞猛进，学生通过慕课网络平台进行内容学习，主要是依据慕课的以下几个优点：首先，慕课平台的规模比较大，并且没有上限。传统的课堂场地有限，一节课只能容纳几十个最多几百个学生同时上课，但是慕课打破了这一限制，在规模上有了非常大的发展。其次，慕课平台在时间上比较灵活。传统课堂是定时上下课的，学生可能对一些知识内容还没有理解或者是听清楚，就已经下课了，而慕课打破了时间的限制，利用网络可以进行课程回放，对不懂地方反复揣摩，打破了时间的约束；再次，慕课平台具有开放性。在慕课平台上学习的学生只要用邮箱进行注册就可以选择自己想要听的课程，打破了地域、时间、甚至是国籍的限制，实现知识学习公平性。最后，慕课的平台建立思想是以学者为中心，为学者服务的，所以，学生可以选择自由的学习方式和学习内容，为学生学习提供便利条件。但是，在我国慕课上还没有开放音乐教学平台，需要亟需建立一个慕课网络教学系统。 4.2智慧教室。智慧教室是一个旨在增加课堂互动和师生沟通情感的交流平台，在这一平台上实现平等的双向交流，交流称为教学的主旨内容。对进行音乐学习的人来说，可以在智慧教室上选择有线网络和无线网络两种形式，都能给学生非常好的审美体验。智慧教室的优点是在平台上还有智能评价系统，通过关于数据的分析能够正确、客观、真实的对学生在学习过程的行为和成绩进行评价，这样也能为学生以后的学习提供数据支持，选择最适合自己的下一步学习课程。同时，教室还可以通过评价对学生的学习成绩进行评估，了解学生的学习效果，对学生的学习进程提供有效的帮助。 4.3 VR 真人在线课程。VR真人在线课程主要的特点是能够感知学生的学习态度和学习情感，使学习更加真实，增强音乐学习的趣味性。这种在线对学生训练的方式比传统音乐课堂更具有灵活性，让学生在自然环境中具有运用思维，使音乐更形象。在进行音乐学习的时候，还能作为对知识学习的补充，实现对音乐的创作与高科技相结合，提升音乐教学的整体质量。 4.4应用于音乐欣赏。网络平台可以为音乐课程提供更加丰富的音乐资源并且有非常好的视听效果，不仅仅在单纯的音乐学习上，对音乐欣赏上还有非常大的价值。音乐教室可以在网络平台上挑选与音乐背景最相近的音乐内容，结合音响丰富视听效果，这也是优于传统课堂的方式。网络技术与音乐课程的融合打破了传统音乐的教学观点，音乐环境的开阔并且把网络信息相互结合共同教学，丰富了学生的各个感官，使音乐更加立体，同时，网络还能为课堂提供音乐背景学习资料，国内国外都有涉猎，这样广阔的信息资料对学生的学习也是非常有帮助的，提升学生的知识领域的宽度，使学生的知识发展更加明确。 教师为了制定出一门良好的音乐欣赏课程，首先要做到的就是关于音乐主题的确定。在音乐教学时，可以把关于音乐的资料总结起来反应出来，然后让学生把书本内容在头脑中呈现出来，画面感更加清晰，理解起来也非常透彻。其次，就是可以按照主题的形式进行音乐资源的搜集。这不仅是在课堂上进行，在课下也可以让学生根据音乐主题的不同选择相应的音乐音响，然后对学生学习进行指导。最后，让学生在音乐上进行互动。通过互动让学生真正的参与到音乐课堂之中，同时还能保证之前所做的工作非常有效。 5“互联网+音乐教育”的发展 互联网与教育相结合已经成为新的教学模式，推动着教学改革，从音乐的发展角度来说，需要音乐人加强相互交流与沟通，保证整个音乐行业朝着良性的方向发展起来，与互联网相结合完成教学模式的转变，使教学逐渐成熟起来。利用互联网便捷、成本低等特点，在音乐学习和音乐传播上有着更好的联系，而社会上其他学科的飞速发展，各个领域都有着不同的变化，教学思想也要随之发生改变，要从新的角度来看待问题，解决新时代中所遇到的所有难题。在教学方面，也需要进行教学理念的更新。随着互联网已经深入到人们生活的各个方面，教育也需要有一定的改变。音乐作为与时代相联系最密切的课程之一，一定要相应时代的号召，与科学技术相结合通过平台音乐教育的应用，把专业知识与教学结合起来，体现出音乐的艺术特点以及本身的规律性。互联网的模式打破了传统模式可以进行一对多的教学模式，寻求到新的方式，这样随着社会的变革使学生具备更多的音乐知识。 总之，随着网络技术的不断发砸，音乐教育要随着音乐文化的发展而不断更新，教育模式也要有所改变，所以，要把音乐教育与互联网相结合，运用各种方式把音乐信息与生活相融合，当然，现在还有着一定的缺陷，例如，资源并不是非常稳定，很多风格迥异的音乐占领着资源数量，需要经过挑选和教师正确的引导。这就需要教师对网络信息资源进行把关，把适合学生的给你行推广，使教育事业与互联网共同发展而不是成为学生学习的障碍和摆设，这样才是网络资源使用的长久之计，推动着音乐教育事业的不断改革创新，让学生可以了解更多先进的音乐信息内容。 参考文献 [1] 扎西东珠. 多元的撒拉民歌文化[J]. 大众文艺. 2016（24） [2] 高霞. 关于现代诠释学理论介入音乐欣赏的思考[J]. 大众文艺. 2016（24） [3] 陈玉. 大学音乐公共课与中学音乐课衔接问题研究[J]. 大众文艺. 2016（24） [4] 马丽. 论音乐中的色彩表达——音画通感理论的研究[J]. 大众文艺. 2016（24） |
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