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新课程下高中语文教学中板书设计研究

范文

黄丽

【摘要】板书是语文教学的一种传统辅助手段，主要是利用粉笔把教学内容清晰、明确地写到黑板上，帮助学生理清思路，掌握重点知识。但在现代多媒体技术及教学改革不断发展的形势下，板书逐渐被忽略，甚至遗弃，就算还保留了板书教学模式，但板书设计死板、无重点及新意，丧失其原有辅助作用。为此新课程下如何合理、有效设计语文教学板书，发挥其特有的作用，以提高教学质量成为当下研究的重要课题。

【关键词】高中语文教学；板书设计；新课程

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课程改革大力提倡充分利用多媒体技术、多元化的教学手段丰富课堂，让学生掌握课堂知识的同时提高其阅读审美、创新能力，促进学生全面发展。这种形势下很多学校开始用多媒体教学手段取代传统的板书教学方式，致使“粉笔+黑板”慢慢退出历史舞台。但很多学者认为语文课堂教学离不开板书，特别是板书设计，且认为板书设计不合适或被忽视，好比教学中砍断了老师的一只手，难以达到预期的教学效果。本文就高中语文教学板书设计展开详细的探究。

一、新课程下高中语文教学板书设计的基本要求

新课程改革主要是针对教学中的弊端，如教学中以老师为中心，教学内容死板等，提倡教学中以学生为中心，培养学生自主学习能力。但这并不意味着传统的板书退出舞台。相反板书是教学的必备手段，起辅助作用，要明确板书在语文教学中的地位，不能喧宾夺主，要根据教学内容及教学设计合理安排板书。为此板书设计需满足以下几点基本要求：①条理性。板书是把课本内容反映在黑板上的一种形式，这就对板书的条理性提出高要求——脉络清晰，可帮助学生快速地掌握重点及梳理思路，提高教学效率。②简单实用。板书的主要目的是把复杂且多的文字简单化，用表格等形式清晰地在黑板上罗列出来，为此板书设计时不要太复杂或者用太多的颜色，注重实用性，直观地反映教学内容，减轻学生负担。③形象且新颖。板书设计除了简单实用外，更要有创意，生动形象，能引起学生兴趣，调动学生学习主动性。同时还可以让学生自主设计板书，学习知识的同时挖掘学生潜力。

二、新课程下高中语文教学中板书创新设计

（一）提高老师板书设计意识及自身素养

高中语文老师要正确认识新课程改革，在利用多媒体技术激发学生学习兴趣、开拓学生视野的同时，配合传统教学手段，充分认识到板书及其设计在语文教学中的作用，有效将传统板书与现代多媒体教学结合起来，切实提高语文教学质量，培养学生自主学习能力。为此语文老师要不断加强学习，掌握新课程下教学内容及方法，不断提高自身素质，为板书设计打下良好的基础。另外，老师还要掌握板书设计几种常见模板，根据不同教学内容选择不同的板书设计模板，给学生一种新鲜感及立体感。同时老师要充分考虑到教材、学生兴趣等因素，争取设计出来的板书能够有效把教材、学生与老师联系起来，发挥其“桥梁”作用，便于学生与老师沟通交流，构建良好的师生关系，让学生在愉快交流中学习。

（二）鼓励学生自主设计板书

新课程要求老师要尊重学生，在教学中以学生为主，充分发挥学生的才能。为此老师除了自己设计板书外，还可以通过板书设计意见箱、课外作业等多种方式让学生参与到板书设计中来，课本研读、内容提炼、板书设计等全过程自主完成。老师及时地对学生板书设计作业进行检查及评价，且评价以正面为主，对学生的成果持肯定态度，增强学生信心。同时让设计最优学生把板书反映到黑板上，让大家共同讨论和学习。通过学生自主设计板书，不仅可以激发学生创新能力及学习兴趣，而且可以给学生一个展示自我的平台。

（三）常见的板书创新设计形式

板书设计样式多样且功能各异，常见的几种板书设计有要点摘录式、标题具体化式、情感脉络式、形象图式等。其中要点摘录式主要是把文章中的主要内容摘录出来，提取几个关键词以一定的逻辑框架写在黑板上，具有突出重点、层次分明的特点，让学生快速、准确地掌握课文重点，了解其所要表达的意义。题目具体化式主要是合理的把标题拆分成几个关键词，引起学生兴趣，让学生带着问题到课文中寻找答案，学生目的明确，可达到事半功倍的目的。情感脉络式主要是把文章所要表达的情感用几个字概括，让学生以此在课文中慢慢体会。如《兰亭集序》一文中，主要情感包括乐（良辰美景、人贤、乐事）、痛（生命短暂、内心苦闷、外物难以依托）及悲（昔人、今人及后人），让学生跟着作者的情感进入诗词学习中，了解到王羲之作序的原因。另外老师还可以巧借汉字、符号、图像等让板书更新颖、形象。如《记念刘和珍君》，板书设计如下图。从“士”字便可看出刘和珍君是一位“烈士”“猛士”，从“士”里的几个词可以看出鲁迅对刘和珍君的尊敬和赞赏，也表达出鲁迅嫉恶如仇的性格。同时从视觉上给学生以冲击，学习中培养学生“士”品性，而“做人”正是现代素质教育的关键所在。

三、结语

总而言之，传统板书在高中语文教学中必不可少，老师要认识到板书的重要性，不断提高自身素质，有效地把板书与多媒体等现代教学手段结合起来，根据教材内容、学生特点合理设计板书，满足简单、实用、形象及新颖等需求，激发学生学习情绪，更快、更准确地理解教学内容，达到事半功倍的效果，提高教学质量，促进学生全面发展。

参考文献

[1]赵美荣.新课程下高中语文教学中板书设计研究[D].长春：东北师范大学，2010.

[2]张信佳.语文课堂教学板书设计研究[D].锦州：渤海大

学，2012.

[3]陈桂梅.新课程改革下高中语文板书设计[J].北京教育学院学报，2011（05）.

（编辑：龙贤东）

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