| 标题 | 低年级体验式阅读研究 |
| 范文 | 刘丽迪 【摘要】研究低年级体验式阅读，目的是想对低年级学生课外阅读情况有一个深入的了解，从中发现问题，探寻有效的解决方法，全面提高学生的课外阅读能力和水平。通过研究发现：学生课外阅读的兴趣还要加强；学生阅读习惯尚需培养；学生用于课外阅读的时间还不够；学生没有好的阅读方法。建议：加强学生阅读方法的指导。另外，要充分调动学生长期的阅读兴趣，多开展丰富多彩的阅读活动。 【关键词】体验式阅读；研究 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 本学期我校开展了“低年级体验式阅读”的课题研究，本次课题研究目的是对本校学生课外阅读情况有一个深入的了解，从中发现问题，探寻有效的解决方法，全面提高学生的课外阅读能力和水平。为了保证研究的真实性、可靠性，我们就我校一年级六个班的部分学生采取了问卷调查的形式，提出了一些关于学生的阅读兴趣、阅读方法、阅读中的困難、阅读书籍的种类、阅读中遇到问题如何解决等问题，调查结果统计如下： 1.你喜欢阅读课外书吗？ A.非常喜欢27% B.比较喜欢64% C.不喜欢8.4% 2.你读的书主要来自？ A.自己买的89.4% B.借的7.4% C.其他3.2% 3.你喜欢读什么样的课外书？ A.全是文字的77% B.文字为主配图画17.7% C.图画为主文字少的5.3% 4.课外阅读时遇到不懂的问题你会怎么办？ A.跳过去不读42.1% B.查工具书16.2% C.问爸妈或老师41.7% 5.你喜欢老师推荐的课外书吗？ A.是的53.7% B.不喜欢20.3% C.无所谓26% 6.你觉得影响课外阅读的原因是什么？ A.作业多61.4% B.没有书籍来源11.3% C.不感兴趣27.3% 7.你平常读书时，都有哪些好的读书方法？ A.用手指指着，并且边读边思考，不会的字词查工具书。 B.边读边画出好词好句。 C.读完会和家长沟通阅读感受，增强记忆，掌握文章内容。 本次调查共发放问卷60份，相关调查结果情况分析及建议归纳如下： 1.学生课外阅读的兴趣还要加强。在调查中，一部分家长对孩子的阅读还不是很支持，孩子的阅读目标还不明确，没有形成良好的阅读氛围。在问卷中我们发现不喜欢课外阅读的有8.4%，52.8%的学生课外阅读是因为家长和老师要求，还有26%的学生对于推荐的课外书呈现无所谓的态度，这说明学生还没有形成良好的阅读兴趣，还处于被动阅读。因此还需要家校结合进一步激发学生的阅读兴趣，唤醒孩子的阅读期待，并且从低年级开始就要开始培养和提高他们对课外阅读的认识。 2.学生阅读习惯尚需培养。小学生课外阅读行为习惯的培养还有待加强，我们可以从指导孩子阅读开始，指导学生读好词、理解词、读好句再到段延伸到篇。由于孩子在这一学段的阅读还只是单纯的、一时的兴趣，并且选读的图书种类还是比较盲目，无所适从，加上没有在阅读习惯上加以引导，导致学生如无头苍蝇无从下手，只有“读”的行动，却没有形成内在的吸收的过程，没有真正地调动起孩子的阅读兴趣。从调查结果看还有一部分学生没有产生阅读兴趣，阅读还是比较被动，学生所选课外读物类别比较单一，童话故事这一类型的书籍占的比例大，还有学生喜欢幽默故事之类的书，这说明学生在图书的选择上，还需家长、老师的正确引导。需要孩子每天养成很好的阅读习惯，拓宽学生阅读面的同时要设计的应该是各类健康的书籍都有阅读，这样学生阅读面就会更广泛一些，对读书的兴趣就会更浓，让孩子在阅读实践活动中体验阅读的乐趣。 3.学生用于课外阅读的时间还不够。第14题：“影响课外阅读的原因是什么？”调查中，有55%的学生认为作业多没有时间去读课外书。说明小学生的阅读行为还没有真正体现出来。建议老师在布置家庭作业时，把握住量，多留精品作业，少留重复作业，可以把阅读作业的量加大一些，保证学生的阅读时间，保证足量阅读，可以布置一些和课外阅读有关的知识性作业，让学生阅读精品，以读带写。 4.学生没有好的阅读方法。从调查中发现，一半的学生读课外书挑有趣的地方读，40%的学生阅读时遇到问题多数问爸爸妈妈，说明阅读时很少有同学动笔墨，对家长的依赖性大，遇到不明白的地方或不认识的字词，往往不去主动查找资料等，说明学生在阅读书籍时还没有计划、目标和系统的阅读方法。所以建议教师指导孩子边读边思考，遇到问题自己查字典，找资料，慢慢养成自觉读书、爱读书、记读书笔记的习惯，扎实读书。 今后如何更好地开展阅读活动？ 1.以学校或班级为主，可以在校园里举行朗读比赛、读书手抄报评比、读书笔记展示等一系列的活动。 2.加强学生阅读方法的指导。首先，培养学生良好的阅读习惯，指导学生在读书时多思考、多动笔。其次，要重视课外阅读书籍的选择，一本好书对孩子的影响有时甚至是一生的，所以要重视学生选择阅读书籍的种类，多读读积极向上、励志成才、增长知识和阅历的书籍。 3.调动学生长期的阅读兴趣，多开展丰富多彩的阅读活动。进行晒读、比赛读、分角色读等朗读活动。在多种不同的读书展示活动中，让学生亲身体验阅读的快乐，阅读给自己带来变化，今后他们会更有兴趣去阅读，在阅读中的体验中不断提高自己的写作水平，使学生更强烈地去读好书、精读书、读精品书，如此一来会影响到更多的人参与到读书的乐趣中来，我们何愁孩子不爱读书呢？ （编辑：龙贤东） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。