| 标题 | 在社会主义核心价值观统领下的小学语文经典诵读的实践研究 |
| 范文 | 马君诚 【摘要】对我国社会主义核心价值观的学习，是我国每一位公民都应该正确对待和掌握的。在小学语文教学中，可以结合学习实际，将这一理论思想贯彻到经典诵读当中，将两者进行有机结合，让小学生能在语文经典诵读中来学会社会主义核心价值观的精神内容。本文就在社会主义核心价值观统领下的小学语文经典诵读教学中的实践展开讨论，提出几点教学建议。 【关键词】社会主义；核心价值观；小学语文；经典诵读；实践 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 社会主义核心价值观包括：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”是为我国社会主义的核心精神与重要着力点。在小学语文经典诵读中，可以将这一核心精神贯彻在其中，让学生能在诵读中学习和理解，潜移默化地进行思想教育，达到教育目的。对此，可以从多方面、多角度出发，首先是对国学经典的学习与诵读，再到对现代文学中体现社会主义核心价值观部分的学习，以及全体师生的身体力行，为学校环境建造一个社会主义核心价值观精神思想的良好氛围。 一、古代经典诵读体现社会主义核心价值观 在我国古代的一些经典典籍中，就有许多的社会主义核心价值观的体现，比如：“言必行，行必果。”“人而无信不可知其也。”等等，这些经典内容所强调的是“诚信”二字。人要言出必行，遵守承诺，说到就要做到，做了就一定要做好，做完整。小学生在诵读这些内容时，教师可以进行列举一些社会上讲诚信、守得住承诺的人和故事，教育他们诚信是一个人做人的根本，与人交流，诚为本，信为缘。如果一个人经常不守承诺，答应过的事情做不到，那么久而久之，他身边的人都会离他而去，没有人再愿意和他做朋友。用小学生更易于理解的方式，教师可举例来说明。国语经典故事中，同样有不少关于诚信的故事，教师可以对学生进行讲解，并让他们大声诵读，加深对诚信故事的印象，明白诚信这一核心思想精神，从而学习到社会主义核心价值观中所讲的诚信精神。小学生正处于人生观、价值观的萌芽阶段，如果在核心价值观教育中采用形式多样、通俗易懂的方式，而不是千篇一律的说教，小学生会更容易自觉树立社会主义核心价值观。在我国的国语经典中，《论语》一直深受国人的推崇。《论语》所记载的许多思想，皆与我国社会主义核心价值观不谋而合，值得我们深入学习和领会。“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”公正，是每一个人工作中重要的行为准则之一，学生在学习和诵读这些典籍时，关于正，有公平、公正、正直等多样内容，但它们的中心精神全都体现在了一个正字上。在诵读有关公正的国语经典时，学校可组织学生进行集体诵读来强调这一内容的震撼力。如全班起立，在教室里大声地朗读，或由学校组织，在操场上进行完升旗仪式之后，全体学生对着高扬的五星红旗齐声大声朗读，展示出它的力量，震慑全员，让全体师生将公平、公正、正直铭记在心，时刻谨记。学生在这一过程中学会并体会到了公正两字，教师们也能重新进行自我审视，时时反省自身，达到更高一层的进步。 除以上所说到的全体师生一起诵读和学习社会主义核心价值观外，学校还可按班级实际情况，将每周二、周五的晨读时间用来诵读国学经典，教师可以将符合我国社会主义核心价值观的国学典籍归纳进学生们的晨读内容中，让学生进行学习。如此，学生在没有学习压力的情况下，只当是对古代典籍的大声诵读，在一种放松的心理下，将晨读变成学习社会主义核心价值观的好时机。又或，学校给班级下达诵读任务，每周二和周五选定一个特定的主题，这一主题可以是社会主义核心价值观中的任一内容，根据这一主题要选定学生们晨读的内容。这样可以避免学生晨读时期内容过多、过杂，反而达不到预期的效果。选定主题有一优点，就是全体学生皆在诵读同一主题内容，具有针对性，达到针对教育目的的同时，还可让学生就这一特定主题进行交流学习，帮助他们更加加深印象，实现通过诵读我国的国学经典达到学习社会主义核心价值观的目的。小学生可塑性很强，经常诵读中华民族世代传承的国学经典，有助于他们及时将核心价值观融入自己的人生观、世界观中。 对于通过让小学生学习和诵读国学经典，来贯彻社会主义核心价值观，首先还是应当让教师充分对其进行学习的贯彻，如此才能更好地引导和教育学生，教会学生。如教师可先学习《三字经》《弟子规》《千字言》等，将这些文集中能体现社会主义核心价值观的内容归纳整合起来，按照主题进行综合之后，再将其成果拿来让学生学习和诵读。 二、结合现代实际，将社会主义核心价值观注入现代文学诵读中 学校在将通过让学生诵读国学经典来教导社会主义核心价值观之外，还可将这一核心精神编排和注入现代文学当中。如根据社会主义核心价值观撰写和编辑一些现代诗歌，此种文学形式比及国学经典更能让学生琅琅上口，也更易于理解。例如某小学就编写了《立志笃行》《东方风儿在召唤》等读物，用现代诗词、歌曲开展核心价值观教育。该小学每一位学生都对这些诗词非常熟悉，常挂在嘴边，还进行了诵读竞赛，成了比小学生行为规范更好用的新的行为准则。 在小学语文诵读中，教师可以组织以比赛的形式来实现对学生社会主义核心价值观的教导。如可以让学生比一比，让其更多、更广地掌握此方面的诵读知识；比比谁诵读的声音更大，更富有感情；比比谁在诵读之后，领悟的更多，有哪些更加丰富的想法。以此来更好地贯彻学习社会主义核心价值观。又或，在学生的日常学习与生活当中遇到过哪些此类的实际事例，学生在碰到这些事例时是一个什么样的态度，又有哪些领悟等等，皆可变成大家一起交流学习的内容。 社会主义核心价值观引领着整个民族的精神方向。儿童是民族的未来，更需要精神的引领与滋养。学校与教师要认真领会核心价值24字精华，寻找教学的契合点与抓手，让社会主义核心价值观轻松愉快地走进孩子的脑海中，更走进孩子的心中。当然，除通过配合国学诵读，注入现代文学诵读外，学校还可以通过开展传统剪纸、国画学习鉴赏等课程让小学生多接触中华优秀传统文化，有利于让学生在成长早期增强民族自豪感，更加热爱祖国、热爱今天的幸福和谐生活，从而增强对社会主义核心价值观的理解。 三、总结 对我国社会主义核心价值观的学习，无论男女老幼都应认真领悟和贯彻其中标准，做到诚信、守礼、公正，热爱国家，热爱生活，为建设社会主义和谐社会添一份力。在小学语文教学中，注入社会主义核心价值观，除了对其基本的内容进行理解和学习之外，为加深学生印象，提高学习效果，可以在语文诵读教学中，加入国学经典中与社会主义核心价值观一致的内容，让学生诵读。为达到更好的诵读效果，让学生能真正学会和领悟此中真谛，教师和学校工作人员，应当首当其冲，以身作则，为学生树立生活榜样，让学生能在日常的学习和生活中潜移默化地学习社会主义核心价值精神，贯彻其中心思想。同时，还可以吸取社会上的事例和现代文学中的信息来让学生进行学习和诵读，以达到更加全方面的教育，让学生从小就生活在一个践行社会主义核心价值观的环境当中，这对培养学生贯彻社会主义核心精神非常有利。 参考文献 [1]潘虹.小学语文经典诵读价值研究[D].漳州：闽南师范大学，2013. [2]谢静.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[D].长春：东北师范大学，2008. [3]邬靓婵.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[D].成都：四川师范大学，2014. [4]曹静.苏教版小学语文教科书的社会主义核心价值观研究[D].扬州：扬州大学，2014. [5]杨易梅.小学“经典诵读”教学策略研究[D].石家庄：河北师范大学，2011. （编辑：龙贤东） |
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