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标题 小学生课外阅读兴趣培养方法探微
范文

    张怿

    【摘要】课外阅读在小学语文中占据着相当大的份额,其有利于提升小学生阅读、语文学习能力及素养等。本文结合实际,主要运用文献资料法、逻辑分析法、举例法等对小学生课外阅读兴趣的培养进行方法探索,提出了科学设置悬念、巧妙引用故事、注重链接经典的方法来培养小学生课外阅读兴趣。

    【关键词】小学生;课外阅读;兴趣培养;方法

    【中图分类号】G623.23 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A

    长期以来,课外阅读在小学生语文学习中发挥着极其重要的作用。就小学生而言,课外阅读对其知识层面的拓宽、人文素养及语文能力的提高、健康人格及良好品质的塑造等具有积极的意义。莎士比亚曾说“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”由此可见,唯有激发学生阅读兴趣,才能促使其产生阅读动力,进而提升其自主能动性。如此,有利于培养学生阅读能力及品质。

    一、科学设置悬念

    学习的源头为思考,而思考的源头则是问题。问题的存在,会引发学生产生一定的质疑。因此,在实际教学中,教师可科学设置悬念。如此,不但能够集中学生注意力,而且能够有效激发学生参与课外阅读的动机。如:把十二生肖的故事讲给一年级学生听时,教师可设置问题:“大家都知道,老鼠的天敌是猫,但是其为何居于十二生肖首位?”待抛出问题,课堂中的气氛便异常活跃,学生积极表述个人见解。在学生讨论的最热烈时,教师可将事先准备好的《十二生肖的寓言故事》资料分发给学生,以供其认真阅读。此种情况下,学生都专心致志于课外阅读。

    为将优秀课外读物《伊索寓言》推荐给学生,教师须注重循序渐进,即从低年级开始向学生生动讲述《年轻的浪子和燕子》、《蚊子和狮子》、《狐狸和葡萄》等寓言故事。当讲到故事高潮时戛然而止,促使学生对结局进行不断预想、猜测,而后引导其阅读《伊索寓言》。悬念的设置,可充分调动学生的积极性,对培养阅读兴趣及能力颇有益处。

    二、巧妙引用故事

    在启蒙儿童阅读时主要依托故事来引其注意力。据相关研究显示,年龄段不同的儿童,其在故事兴趣方面存有差异性,例如: ? 6—8岁的儿童喜欢寓言故事,8—10岁的儿童喜欢童话故事,10—13岁的儿童喜欢传记故事或传说故事。鉴于此,教师在课外阅读教学中可以故事为切入点,以促使学生参与阅读的兴趣得到激发。在推荐故事书及故事光盘时,教师须充分考虑学生的年龄段特点及其的兴趣爱好。寓言、童话、神话等故事可推荐给低年级学生,《安徒生童话故事》等可推荐给中年级学生,《西游记》《三国演义》等可推荐给高年级学生。此外,通过播放故事光盘,给予学生及时、合理的阅读指导。

    例如:人教版第八册第八单元《渔夫的故事》,在正式开始该教学活动前三天,笔者将《一千零一夜》民间故事集隆重推荐给学生,以调动其阅读积极性。《一千零一夜》源自阿拉伯,其总共包括264个故事,故事内容涉及童话、寓言、冒险、历史等,且故事内容背景与很多国家有所牵涉。该故事集充分彰显了古阿拉伯的民俗、社会状况及其人民的想象力和智慧。《一千零一夜》故事集书名蕴藏着一个传说。《渔夫的故事》对渔夫打鱼过程中与魔鬼斗争的情节进行了形象、生动的描述。该故事集十分经典,值得大家细细阅读和品位。继引导之后,所有学生都阅读了《一千零一夜》中的15篇故事。基于此,笔者组织、开展了《一千零一夜》阅读交流活动,学生在分享、讨论中极大的提升了自身阅读素养。通过引用故事,课外阅读教学取得满意成效。

    三、注重链接经典

    (一)巩固同种题材阅读

    立足于教材课文,对同种题材阅读进行拓展延伸,以调动学生课外阅读积极性、增强阅读教学有效性。例如:《草船借箭》教学实践中,教师可将《三国演义》推荐给学生,并对《七擒孟获》《火烧连营七百里》两个故事进行详细讲述,并引导学生阅读。学生自主阅读《败走麦城》《火烧赤壁》《三顾茅庐》等故事,以促使学生了解、感知诸葛亮的谋略,且更好地理解《三国演义》中各个人物角色。

    进行《惠崇春江晚景》诗词教学时,教师可引导学生阅读该种题材的诗词、文章,例如:杜牧的《江南春》、孟浩然的《春晓》、杜甫的《春夜喜雨》、朱自清的《春》等。通过延伸阅读,学生可深入体会苏轼作《惠崇春江晚景》时的意图,有利于提高教学质量。

    (二)拓宽阅读面

    纵观小学语文教材,优质文章比比皆是。在教师指导下和精读某篇文章后,学生往往会迷恋上某一作家,进而希望阅读该作家的其他作品。例如:完成琦君的《桂花雨》教学后,教师可将该作家的《细雨灯花落》《此处有仙桃》《玻璃笔》《青灯有味似儿时》等作品推荐给学生,以满足其拓宽阅读面的需求。如此,学生可更好地品位琦君未经雕琢、粉饰的辞藻、如行云流水的文笔、典雅隽永的文风。

    四、结语

    兴趣可激发小学生阅读动机,广大小学语文教师须积极转变教学理念、方法等,吸引小学生注意力,给予其阅读引导,以促使其阅读能力及素养得到有效提升,进而形成良好的阅读习惯。

    参考文献

    [1]许巧凤. 谈谈小学生课外阅读兴趣的培养[J]. 考试周刊,2015(10).

    [2]刘自东. 试论培养小学生课外阅读兴趣的方法途径[J]. 课程教育研究,2015(23).

    [3]蒋洪媛. 如何培养小学生的课外阅读兴趣[A].《现代教育教学探索》组委会//2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2015.

    (编辑:钟园)

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更新时间:2025/1/2 21:03:13