| 标题 | 合作学习在小学语文教学中的应用 |
| 范文 | 刘艳海 【摘要】在小学教育阶段，语文是最基础的学科，因此，小学语文教学在教育工作中具有重要的意义。将合作学习的方式合理运用于小学语文教学过程中，能够不断提高小学语文的教学质量。本文主要分析了合作学习在小学语文教学中的重要作用，阐述了合作学习在小学语文教学中运用的现状并提出一些问题和改进的方法。 【关键词】合作学习；小学语文教学；应用 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 随着经济的发展，素质教育的推动，学习模式逐渐成为研究的热点，如今合作学习的学习模式成了最广泛最重要的模式之一，吸引了众人的眼球。随着关注度的提高，合作学习的学习方式也开始在小学语文教学中加以运用。合作学习关键在于互助，学生通过互相帮助与合作，明确自身任务并各司其职，共同完成预先设立的学习任务。总的来说，合作学习应用于小学语文教学，促进了学生之间的交流，也有利于培养学生合作精神，提高学生的团队精神，增强学生的集体观念，能够让学生更好地平衡个人利益和集体利益。更重要的一点是，合作学习在某种程度上提高了学生的学习自主性和积极性，对提高小学生的学习能力和综合素质有着重要的意义。 一、合作学习在小学语文教学中的意义及作用 近几年来，随着教育的不断发展与改革，合作学习的教学模式逐渐渗入小学语文的教学过程中，这一变化顺应了时代发展的潮流。其作用主要表現在以下几个方面： 1.鼓励学生独立自主学习。在传统的教学模式中，学生通常处于被动接受知识的位置。而在合作学习模式下，充分发挥了学生的主体性，提高学生独立自主学习的能力。同学之间相互合作，有利于激发学习的兴趣和乐趣，促进学生之间的交流。 2.促进师生间交流沟通。一方面，合作学习促进了学生之间的交流协作，另一方面，也有利于教师与学生之间形成和谐的交流环境，创新的合作学习模式也促使了教师素质的提高，同时强调教师应重视学生心理变化，使学生的身心健康得到良好发展。 二、合作学习与传统教学模式的对比 相比于传统的教学模式，合作学习在小学语文教学过程中具有一定的优势。首先合作学习的亮点在于学习氛围和环境的营造，在良好的合作学习环境下，积极性高的学生能够以身作则并带动积极性较差的学生一起学习，部分学生善于语言表达和自我表现，在合作学习的氛围下，学生的表达能力不断地得到锻炼。因此，合作学习的方式有利于活跃课堂氛围，提高学生的课堂积极性。其次，合作学习改变了传统模式中的师生地位，以往教师处于主导者，主动传授知识，学生被动接受，并且教学内容与教师素质对教学效果产生巨大的影响。而在合作学习中，以学生为主体，教师扮演辅助及推动、促进的角色。 三、合作学习在小学语文教学应用的现状分析 当前，合作小学在推行过程中也存在一些比较严峻的问题：有些老师对于合作学习这种新型的概念理解还不够透彻，认识程度还处在表明阶段，使得这些老师在教学过程中往往只是在教学形式上下功夫，而忽略了教学的实质性内容。一般来说，合作学习对于学生学习效率的提高还是有一定的促进作用的，但是合作学习在课堂上也是具备适用性的，不是在任何课堂上都能使用这种学习方式，但还是有很多学校不根据课堂的实际情况而滥用这种方法，所取得的效果也是适得其反，影响了学生的学习效率。在目前这个阶段，我国很多地区的师资力量远远不够，教学设备也比较缺乏。另一方面，一些学校的班级人数过多也导致了老师的授课压力增大，无法顾及每个学生的学习情况。正是这些因素的存在，才严重阻碍了合作学习这种学习方式的进一步发展，也在不同程度上影响了我国教学质量和教学效果，不利于提升学生的学习成绩。 三、合作学习教学模式的改进策略 合作学习的教学模式在小学语文教学中的应用还不够成熟完善，虽然对比传统教学模式，其具有重大意义的进步，但并不意味着合作学习的模式可以一成不变，仍然需要不断改进和完善。主要的改进策略如下： （一）以学生为主体，教师为辅导者、促进者 合作学习模式重视发挥学生的主体作用，而教师主要起辅导和促进作用。要强调的一点是，虽然在合作学习中同学之间互相学习、共同进步，但部分学生不能过分自我表现而忽略其他同学的感受，成绩好的学生应该帮助基础较差的学生提高学习能力，尊重同学的意见和想法，防止部分学生主导，而其他学生被动接受的错误现象的产生。合作学习要求学生在合作过程中取长补短、优势互补。 （二）树立正确的目标，选择合理的教学内容 合作学习的教学目标是合作学习开展的导向和指引，因此，树立正确的学习目标有利于合作学习更好地开展和运作。在小学语文教学过程中，合作学习要求教师合理安排教学内容，符合学生的年龄、知识学习能力和思维环境，并结合实践，安排科学合理的教学内容。 （三）激发学习兴趣，提高积极性 小学阶段是小孩学习兴趣和能力培养的重要阶段，因此，在小学语文课堂中，利用好合作学习的模式，不断激发小学生的学习兴趣，鼓励小学生自主积极地学习，这对于小学生的长期发展具有深远的意义。 （四）提高教师素质，加深知识理解 合作学习在小学语文教学过程中的应用的同时，也对教师提出了一定的要求。教师的素质对合作学习的效果具有重要影响，作为合作学习的指导者，教师的作用至关重要，因此，小学语文教师应当对合作学习进行充分了解和研究，正确利用好合作学习的教学模式，才能更好地提高教学质量。 四、结语 综上所述，合作学习在小学语文教学中充分发挥作用，符合小学生的身心健康发展，培养了小学生的协作精神和集体观念，不断提高教学质量。所以，教师应当将合作学习的方式落到实处，与实践密切结合，引导学生完成良好的合作学习活动，最终推动实现教学的目标。 参考文献 [1]王文虎.合作学习在小学语文中的应用研究[J].都市家教月刊，2011（12）. [2]邰霞.小组合作学习在小学语文教学中的尝试[J].教育探 索，2002（2）. [3]王海霞.浅议合作学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地，2015（3）. （编辑：陈岑） |
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