| 标题 | 高中古诗鉴赏教学心得浅析 |
| 范文 | 江锋 【摘要】中国是一个诗词的国度。诗歌的历史源远流长，人才辈出，古诗篇作浩如烟海。古诗歌鉴赏过程就是古人通过极凝练的词语与现代人进行时空对话的过程。高中语文教师在进行古诗鉴赏教学时会遇到很多突如其来的教学状况，如学生对古诗诵读缺乏兴趣、对教材中的很多字词的不理解、对古诗的含义不清晰、对古诗作者缺乏了解、对诗歌品析、鉴赏缺少方法等问题，这些如果未能得到高中语文教师的妥善解决，将对学生理解古诗产生很大的疑惑。所以，高中语文古诗教学是一个极为考验高中语文教师学科核心素养的教学活动。 【关键词】高中语文；古诗鉴赏 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 高中语文学习需要比较深层地接触、体会学科魅力，在教学过程中，就要求教师能对诗歌诵读、品析和鉴赏做出具体有效的指导，如此，才能提高学生对古诗词的学习兴趣，提升学生品析、鉴赏诗歌的能力。在教学实践中，古诗鉴赏诵读、品析、鉴赏的开展无疑是有困难的，如何向学生指导诵读、品析、鉴赏，如何引导学生借助意象展开想象营造古诗中的意境，进一步结合作者写作背景体会其中心思想等，要具体实在，诵读、品析和鉴赏不可割裂，应像古诗那样一气呵成，这需要语文教师不断总结教学心得，借鉴他人优秀的教学方法，以更好地探索高中古诗鉴赏教学过程。 一、充分备课，做到知人论世品析鉴赏诗歌 在进行古诗鉴赏教学活动前，高中语文教师要充分搜集资料，准备教学。在学习古诗时，有一个基本前提，就是学生要明白古诗作者写作背景和生平经历。钟嵘在《诗品》中说：“至于楚臣去境，汉妾辞宫；或骨横朔野，或魂逐飞蓬……”教师备课要充分准备这一点，能起到以一点带动全诗的阅读效果。例如在讲授《蜀道难》时，教师可以先介绍李白的生平和创作这首古诗的背景，李白生性豪放、不媚权贵，朝中奸臣看他不惯，多次在朝中说他坏话，以至于李白在仕途上越走越窄，直至被皇帝冷落。《蜀道难》便是李白在仕途渺茫时写的，借助蜀道的崎岖难行，抒发胸中抑郁不得志的心情，抒发仕途的坎坷、前途渺茫之感慨。教师在备课过程中要在古诗作者介绍上准备充分，才能引导学生更好地理解古诗的意蕴，感知古诗的魅力。 二、趣味教学，提高学生古诗学习的兴趣 语文教师在开展古诗鉴赏教学活动时，不妨采用趣味教学的方式，最大程度地提高学生学习古诗的兴趣和主动性。趣味教学的方式有很多种，例如将古诗排演成戏剧，为古诗编曲演唱、另类模仿古诗文，等等。教师只要合理根据学生的实际学习情况，依据诗词的特点，开展有效的趣味教学活动，在一定程度上可以帮助学生尽快掌握古诗的意义和古诗文诵读、品析和鉴赏方法。例如教授《饮酒》，教师可以采用组织学生排演小型戏剧的方式，组织班上的每一个学生参与到戏剧教学中，在排练中诵读，在动作中品析、鉴赏诗歌妙处，化虚为实，贴近生活。教师要注意的是现代人在排演古诗戏剧时往往会出现一些现代的纰漏，教师要及时给予学生正确的指导，学生在排演、诵读时就能真实体会作者的思想过程，更好地感知古诗大意和情感流露。 三、整合教學资源，提高教学效果 随着科技的发展，教师可以利用多媒体教学设备整合各种教学资源，达到优化教学成效的目的。例如教授古诗《将进酒》，教师介绍了写作背景和人物生平后，利用多媒体开展多方面的活动，考查并提高学生对诗词的理解。如利用多媒体教学设备，将《将进酒》的朗诵视频或相关的音频资料呈现给学生，指导学生听，再引导学生跟随音频有感情朗读，有条件的可以在此基础上引导学生范读并录音，呈现录音自我点评、同学、老师点评等。也可以利用多媒体教学设备，将《将进酒》的各类名家的解读播放给学生看，让学生在各类名家解读过程中对诗词有更加明晰的理解，对品析、鉴赏诗歌有更深入的体会。高中语文教师要学会及时转变教学观念，利用多媒体教学设备，整合各类教学资源也是一种良好的教学体验，教师要学会在教学过程中及时总结经验，更好地提高教学效率。因此，教师对教学资源的优化使用，将最大程度地提高学生对古诗的兴趣、品析和鉴赏能力。 四、教师提高自身的古诗鉴赏能力，为学生做好榜样 要更好地提高古诗鉴赏教学的效率，教师自身对诗歌的诵读、品析和鉴赏能力是诗歌教学有效、有序展开的基石，也就是说，教师古诗鉴赏能力的高低直接影响学生古诗鉴赏能力的高低。因此，高中语文教师在日常教学过程中要阅读各种书籍，积累方法，以提高自身的古诗鉴赏能力，这样才能在鉴赏古诗教学活动中帮助学生提高古诗鉴赏能力。孙绍振在《月迷津渡》一书中为教师诗歌鉴赏指引了很多路径，教师应细心研读，提高自己的理论素养。在平常，语文教师可以与学生一同阅读、诵读，探讨对古诗的理解和古诗文的优美之处。在教室图书角放置一些古诗类书籍，营造良好的古诗教学氛围，在实践中为学生做好古诗学习的榜样，更好地激发学生学习古诗的兴趣。 五、小结 高中语文教师开展古诗教学是一个永恒探索的活动过程，需要教师及时总结教学经验，不断提高自身古诗词的文学修养，学会整合利用多媒体教学资源，提高教学成效。语文教师努力提高教学成效时，要注意从学生实际学习情况出发，与诗词特点相结合，不能脱离学情、学科核心素养、诗词个性化特点。高中语文教师要深刻认识到提高古诗鉴赏教学成效，需要长期的教学投入，需要时刻准备，时刻准备好应对古诗鉴赏教学中出现的问题，尤其在诗歌诵读示范、诵读方法指导、语言涵泳品味、诗歌鉴赏方法上要有丰厚的底蕴。只有这样，才能切实、有序、高效开展诗歌教学。 参考文献 [1]余丽芳，何植成.解密初中古典诗歌鉴赏与教学[J].金色年华（下），2011（9）. 附 注 本文系淮安市教育科学“十三五”规划课题《诗歌教学“诵析鉴”有效性探究》中期研究成果。 （编辑：马梦杰） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。