| 标题 | 关于新课标下小学语文作文教学的探析 |
| 范文 | 禹慧莲 【摘要】作文作为语文科目的重要组成部分，加强对写作的重视，能够在一定程度上提升小学生的语文学习能力。由于小学生课外阅读时间有限，在写作过程中出现词不达意的可能性较大，语文教师在进行小学生作文修改时常常感到吃力，甚至无从下手，而且对小学生作文进行修改并不能提升小学生的写作水平。针对这一点，必须根据学生的语文学习能力创建小学语文作文教学模式，借以提升小学生的写作能力。 【关键词】新课标；小学语文；作文教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 现阶段，我国教育形式发展速度与日俱增，在这种条件下语文教学改革力度逐渐加强。在实施小学语文教学过程中，仅仅依靠语文教材向学生传授语文基础知识是根本不够的，还需要根据学生自身的思维能力创建语文作文教学模式，在提升学生语文基础学习能力的同时，使学生能够利用自身掌握的语文基础知识将自身情感和所发生的事情以文章的形式表達出来，继而实现小学生写作能力提升的目的。 一、在观察过程中实现思维拓展的目的 就目前来看，小学生语文作文中常见问题主要表现在作文内容千篇一律，一件小事反复写，不仅缺乏新意，而且对提升小学生的写作能力也有严重影响。造成这种现象的主要原因在于大多数家长对学生过分保护，致使小学生过着两点一线的生活，对外界事物的感知严重不足，影响汲取写作题材的能力。针对这一点，教师应在家长允许的情况下带领学生参加社会活动，或者要求家长带孩子参加一些活动，确保学生从两点一线的“围城”中走出来，使小学生对生活的感知能力有所增加，确保学生对社会中一些现象有更加深入的了解，这不仅能够提升小学生的写作能力，而且对改善学生的固有思维也起到不可忽视的作用。比如在“写关于综合性学习活动”一课时，需要学生在参与真实的综合性学习活动后写作，这样不仅能够保证学生对综合性学习活动有一个全面的了解，还能够提升学生文章表述的真实性，对提升学生的写作能力起到重要的作用。除此之外，教师在创建语文作文教学模式时，还需要充分考虑到学生的自主创新能力，在一定程度上扩展学生的主观思维，打破学生写作一成不变的僵局，增强学生的联想能力，为学生后期写作水平的提升提供可靠依据。 二、增加学生的书籍阅读量 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这从侧面说明增加学生的阅读量，对提升学生自身的知识积累能力起到至关重要的作用。而且知识积累能力在语文写作过程中占据举足轻重的地位，保证学生的知识储量充足，对于提升学生写作水平起到重要的作用。因此，教师在制定语文作文教学模式过程中，应要求学生增加课外书籍阅读数量，提升学生文化知识素养，在提升语文学习能力的同时，提高学生写作水平。不仅如此，学生在进行课外书籍阅读过程中，还需要增加自己的生活阅历，只有这两方面同时提高，才能够保证学生写作水平有进一步提升。由于小学语文科目涉及的课外书籍较多，如果全部阅读的话，势必影响学生专业课学习能力，因此，教师可以按照学生的兴趣和语文学习能力为他们推荐适当的课外阅读书籍，并做好名言警句收录，确保学生在写作过程中能够适当引用名言警句，进一步提升文章整体水平。比如学“写自己或别人的成长故事”一课，学生在写相关作文时可以适当引用名言警句，如莎士比亚的“志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长”，列夫·托尔斯泰的“人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长”。这不仅能从一定程度上反映出学生自身的知识文化素养，还能显著提高学生的写作能力，对提升小学生的语文整体成绩起到不可忽视的作用。 三、师生互动能够增加学生的情感表达能力 真实性是语文作文的首要条件，保证语文作文的真实性尤为关键。在这个过程中需要学生将自身感情以文字的方式充分表达出来。而且投入真实感情的文章还能够提升作文的生动性，能够在一定程度上牵动阅读者的思维，使得阅读者在阅读作文时能够对作者写作时的感情有一个深入的了解。因此，教师在创建语文作文教学模式时，必须引导学生在写作时投入自身最为真实的感情，借以保证作文意境能够充分表达出来。教室在审阅学生作文时，需要以欣赏的态度进行学生作文审阅，在修改作文语句的同时，将自身对文章的看法和感受以评语的方式表达出来，这样不仅能够激励学生写作的兴趣，还能保证学生的情感得以升华，为学生写作能力的提升提供有效依据。比如在“写自己”一课中，学生需要通过对自身的了解细致真实地描述自己，不仅包括描述自己的外貌和穿着等，还需要将自己的性格和其他方面真实地表达出来，并在写作过程中投入相应的感情，使教师在阅读作文后对学生的性格和思维等有一个更深入的了解。另外，教师在开展语文作文教学过程中，加强自身与学生之间的沟通力度也是非常关键的一点，其根本原因在于教师的行为和言语与学生的学习和生活等方面有着紧密的联系，教师的行为会影响学生的表达能力。 四、结语 教师在创设语文作文教学模式的同时，必须要求学生对所处社会、外界环境和自身阅历等方面有一个深入的了解，并在写作过程中投入最为真实的感情，确保在提升学生写作能力的同时，学生自身情感也得到有效的寄托。 参考文献 [1]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013（10）. [2]艾晓丽.关于新课标下小学语文作文教学探析[J].中国校外教育，2016（11）. [3]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2009（1）. [4]尤瑞琴.新课标下小学语文教学策略研究[J].中国校外教育，2014（29）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。