| 标题 | 新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究 |
| 范文 | 摘 要：随着信息化技术的发展，我校针对《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》展开研究，在阅读相关的参考资料后笔者了解到，阅读是获取知识与提高学习能力的重要途径，也是日常生活的重要活动。因此，在我们的日常教学过程中，必须加强阅读的教育研究，充分认识到学科阅读能力培养的重要功能与作用。本文笔者在新媒体时代的形式下，围绕小学数学的阅读能力展开分析。 关键词：新媒体时代；小学生；数学；阅读能力 当前是信息化技术迅速发展的时代，以多媒体为代表的信息技术教育手段被广泛应用与小学数学课堂教学过程中，在这样的背景下，小学生的数学能力得到了很大的提升。其中，小学生的数学阅读能力效果更加明显，提到阅读这一词汇，很多人都认为与数学科目的关系不大，大部分教师认为学好数学需要更多的是思维能力与辨析能力，数学阅读被认为只是简单的训练，在实际的教学中很少有教师针对数学阅读能力展开针对性教学。其实，阅读是小学多门学科教学中都会涉及到的重要能力。小学生的年龄较小，对社会的经验与感知能力不足，在这样的情况下，具备一定的阅读能力对提高小学生的感知能力、获取知识能力、丰富阅历的能力具有重要的作用。在不少师生看来，培养小学生的阅读能力是语文教师的职责，其实这是一种误解，作为一名新媒体时代下的小学生，在今后的长远发展中是作为祖国的建设者与接班人的身份，需要负担建设祖国的重任，对任何一方面的阅读能力的缺乏都是會影响小学生的全面发展。因此，在新媒体时代的大形势下，强化小学生的数学阅读能力也是小学数学教学中的重要任务。 一、新媒体时代对小学生数学教学的重要影响作用 在现代化教育的推动下，将电教多媒体引进小学数学课程教学中，多媒体声容并茂的优势不仅可以提高小学生的数学学习兴趣，还能帮助小学生有效理解数学概念，小学生的数学思维尚未形成，数学课程相对来说比较抽象，对于抽象的数字与词汇难以形成逻辑化的语言。而在新媒体的辅助下，利用形象的图片与视频，可以将抽象的理念转化为具体化的文字，既能降低数学学习的难度，还能帮助学生在数学思维养成的过程中提供形象化的事物参考，对提高小学生学习数学的积极性与主动性有很大的益处。另外，电教媒体的教学方式为小学数学的阅读能力培养提供了有效的载体，新媒体的多种优势增强了小学生对数学的推理能力，也为理解数学语言提供了可靠的应用方法，对今后引导小学生学习数学知识并进行归纳总结、提高小学生的认知能力奠定了良好的基础。 二、新媒体时代下培养小学生数学阅读能力的措施研究 1.从小学低年级开始，要充分认识到小学数学阅读的重要性与目的性 随着课程改革的发展，不少教师需要学习新的理念与教学方式，与时俱进。传统的数学教学使不少教师认为，学好数学只要具备良好的思维辨析能力就可以了，对数学阅读方面比较忽视。其实思维的前提就需要先读懂题意，只有读懂题意，才能了解试题的涵义，才能有目的性的思考。如果题意理解错误或者根本不能理解，那思维方向也容易偏差。因此，教师必须要先明确数学阅读的重要性与目的性，也让学生明确数学阅读的重要性。带着问题去阅读，才能体现目的性，才能提高小学生的阅读效率。例如：在讲解“混合运算”这一章节时，首先教师要让学生明白混合运算说的是什么意思，每个试题的提出都是带有目的性的，要求学生在练习题中要反复阅读题意，从试题的题目中掌握数学信息，并思考中信息之间的联系，最后找出最佳的解决办法。小学数学的阅读能力必须从一年级刚学习就开始着手，只有培养小学生从低年级开始养成良好的阅读习惯，才能对他们今后的自学能力、思维能力有所益处。 2.正确认识与使用媒体教学，充分发挥媒体教学的优势 与传统的教学手段相比，信息化的媒体教学具有明显的先进性。在多媒体的辅助下，小学数学的抽象与难度大大降低，也使课堂的板书时间大大缩短，小学数学课的容量度也相对提高。师生可以留出更多的时间进行沟通交流。例如：教师在讲数学概念时，可以借助媒体教学从网上下载一些关于数学家的历史故事或者数学趣事，公式的转化以课件的形式表现出来，然后按照课前的课程设置将提前准备好的课件播放给学生，不仅让学生了解数学背后的更多文化，还能调动学生的学习兴趣。当然，我们要特别注意，多媒体教学虽然优势很多，但是不能完全取代传统化的教学，我们要懂得取传统教学的精华，搭配现代化教学的辅助，正确使用传统教学与现代化教学，只有这样才能将二者的优势发挥出来了。 3.数学知识要与实际生活联系起来，提高小学生的生活阅历 我们在数学教学中可以与他们周围的实际生活联系起来，不仅让学生易于理解，还能让小学生意识到数学知识在生活中的重要作用。微课的制作必须考虑到学生的性格特征与接受程度，每次微课的播放，就是小学生阅读能力的考验，微课视频因其生动的画面，每次微课教学学生的集中力都会放在多媒体上，相比较教师的口头教学，效果会更加良好。 总之，在现代化教学中必须重视对小学生数学阅读能力的培养，教师要通过多种研究与实践引导小学生开展有效阅读，让小学生充分意识到数学阅读的乐趣与益处，进而主动投入到阅读学习中，为今后的长远学习奠定基础。 参考文献： [1]杨娜娜、孙洪洋.新媒体环境下培养小学生数学阅读能力[J].中国教育技术装备，2018（03） [2]杨建飞.新媒体时代小学数学阅读能力的培养[J].数学大世界（下旬），2018（05） [3]吴中豹.新媒体环境下培养小学数学阅读能力的机遇和挑战[J].科学咨询（教育科研），2017（05） |
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