| 标题 | 阅读与悦读 |
| 范文 | 刘冬梅 【摘要】近年来，随着教育改革热潮的不断兴起，素质教育理念愈加深入人心。许多教师在教学过程中逐渐融入素质教育理念，例如在小学语文教学过程中，教师开始注重自主性阅读能力的培养。本文在阐述培养小学生语文自主性阅读能力重要性的基础上，提出了几点有利于培养小学生自主性阅读能力的对策。 【关键词】小学语文；自主性阅读；素质教育 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 新课改的大力推进，对小学语文的教学理念及教学方式改革起到了一定的推动作用，新课改提倡将“自主”理念引入课堂。这一理念的提出得到了国内许多教育学家的认可和支持。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“书是靠学生自己读懂的，而不是老师教会的。”因此，我们在小学语文教学中，尤其应重视学生自主性阅读能力的培养。 一、培养学生自主性阅读能力的重要性 （一）开阔学生视野 学生在阅读文学名著过程中，能够感受我国悠久的历史文化以及古代许多文人墨客的思想及理念。通过阅读，使学生能够在文字和语言中领略他们在日常生活中无法触及的美好和现实。自主性阅读在开阔学生眼界的同时，也让他们体会到更多的思想情感，充实其课余生活。 （二）有利于提升学生的写作能力 小学生的写作能力，一般来说，从三年级开始就要有意识地开始培养。尤其是在学生对字词有了普遍的认知和简单的理解后，更应通过培养其自主阅读能力，以帮助学生积累经典的好词佳句，以便为日后的写作练习提供素材。 二、如何提升小学生的自主性阅读能力 通过情景创设，激发学生阅读兴趣。小学生处于生长发育的特殊时期，与成年人不同，他们在这一阶段还对外界的一切事物都保持着好奇心和陌生感。而我们教师在阅读能力培养过程中，也应积极利用这一特性，激发学生的阅读兴趣，在阅读过程中，引导学生独立思考。此外，教师应为学生创造平等交流的机会，使学生在课堂上能积极思考，并畅所欲言，抒发其阅读所得的感悟。而要在教学过程中达到上述目标，则需要教师在日常语文教学过程中注意以下几点。首先，教师在课堂上要以生活实际为基础，为学生营造贴近实际的阅读情境，脱离实际的教学方式已经不能迎合当前教育改革的发展趋势。因此，在小学语文阅读教学过程中，应充分以学生的生活经历和背景为基础整合教学资源。其次，以情景对话的形式展开阅读体验。当前课本中的许多阅读材料都是以话剧的形式出现，教师可以利用这一特点，指导学生进行分角色阅读，在阅读过程中还原话剧中的情景，使学生更加贴近阅读材料所要表达的情感，拉进文中内容与学生的距离，提升学生的阅读理解能力。再次，教师在教学过程中，要学会适当利用多媒体技术，为学生创设贴近其生活的阅读情境。将枯燥的文字内容转化为学生更易接受的视觉和听觉内容，从而激发学生的阅读兴趣，启发学生思维。最后，在日常教学过程中，教师在引导学生进行自主阅读时，应提高自身讲解的感染力，利用形象而生动的语言，将学生带入文章中，使其在阅读过程中有一种身临其境的感觉，有利于学生对文中的内容进一步理解。 三、规范阅读指导方法，提升自主阅读能力 完善的阅读指导方法，是学生自主阅读的前提。阅读方法也是学生完成阅读任务的重要途径。新课标中提出，教师在指导学生阅读过程中，应积极发挥学生的主观能动性，强调阅读后的感悟能力。强调学生在自己多次阅读的基础上，对文中语言所表达的情感以及语法知识，应从感性认识的基础上回归理性认识。因此，为培养学生的自主性阅读，应转变传统阅读的指导方式，将传统领读方式转变为放手让学生自己去读，提升学生对阅读的兴趣。在学生自主阅读过程中，课堂应以学生为主体，教师则起到积极的指导作用，在学生阅读过程中，为其渗透一些阅读技巧，并将这些技巧贯穿于课堂中，使学生在传统语文知识的学习过程中也能熟练掌握阅读技巧，最终实现自主阅读的效果。 四、开展丰富有趣的读书活动，提升阅读乐趣 积极开展丰富多彩的阅读活动，有利于展示学生的自主阅读成果，同时提升了学生的自主阅读能力。阅读形式的创新既能有效提升学生的自主阅读积极性，同时也让学生在这一过程中达到分享阅读经验与阅读心得的效果，日渐养成自主阅读的好习惯。在开展读书活动时，应从以下几点入手。第一，利用学校图书馆资源，组织学生在课余时间走进图书馆，使每个孩子都能拥有更多的图书资源，无论是纸质书籍还是电子资源，使每名学生都能有书读、读好书。第二，定期组织手抄报活动。阅读是写作的基础，因此，教师应有意识地培养学生在自主阅读过程中对好词佳句进行摘抄的习惯，或及时记录下自己读后的感受。久而久之，只言片语便可为日后的写作练习积累素材。组织学生在阅读后自主设计手抄报，同样是为达到此类效果。同时，学生在制作手抄报的过程中，也能发挥自己的想象力和创造力，培养自己的动手能力，为其带来阅读的乐趣。第三，每月举办一次阅读交流会。交流会的主题可以选取近期在小学生之间较为热点的话题，也可以选择与课本相关的内容，让学生讲述自己读过的与之相关的内容，畅所欲言，抒发自己的见解及感受。第四，引導家长参与到学生自主阅读能力的培养活动中。教师应鼓励家长在课余时间与学生组成亲子阅读小组，并将其与孩子共同阅读的内容记录下来，由此形成课堂之上与课下的承接，提升学生的自主阅读能力以及理解力。此外，教师还可以在班内定期组织阅读小能手的评选活动，督促学生养成自主阅读的良好习惯。 五、总结 培养小学生的自主性阅读能力，始终是小学语文教学过程中的重点内容，同时也是一项长期而艰巨的教学任务。因此，教师应积极响应新课改的“自主”理念，从当前实际出发，立足学情，创新语文阅读教学方式，不断开拓思路，培养学生的自主阅读能力。 参考文献 [1]苏友拉其其格.新课程背景下小学语文阅读能力培养策略探讨[J]学周刊，2015（15）. [2]沈红，王毅.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）. （编辑：龙贤东） |
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