| 标题 | 在小学语文教学中加强朗读训练的探讨 |
| 范文 | 【摘要】在新课改背景下，教师越来越注重小学生语言能力的综合培养，而不再像传统教学中重点提升小学生的写作能力，忽视对小学生听、说、读方面的培养。小学语文教学中进行朗读训练能起到提升学生阅读能力的作用，进而提高语言能力。本文就在小学语文教学中加强朗读训练的重要意义进行阐述，探讨出加强朗读训练的有效措施，切实提高小学生语言能力。 【关键词】小学语文；朗读训练；加强 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 小学语文教学是对小学生母语的掌握和运用的培训过程，使小学生能在学习汉语过程中，体会出文章及文字间传递出的中华文化及历史韵味。小学生正处于为未来发展打基础的年纪，因此小学语文教学不仅仅是将语言知识简单传授，更应该注重小学生综合语言能力的提升，提高学生的综合素质。朗读训练有助于小学生锻炼語言组织能力、与人沟通表达能力，所以，在教学过程中，教师应加强朗读训练，帮助学生提高语言能力。 一、在小学语文教学中加强朗读训练的重要意义 （一）锻炼学生语言组织及表达能力 小学阶段是学生记忆力最好的时段，通过对课文的反复朗读，加深学生对语言表达的印象，提升学生语言学习效率。小学语文教学中，选取的文章都是极具美感及深刻道理，并且朗朗上口，对句子节奏的把控恰到好处，极为适合小学生朗读。小学生通过对各文体的朗读，可以熟练掌握字型形、字音，且牢记句式及语句节奏，使其语言组织及表达能力得到锻炼。在小学生朗读过程中，教师应对朗读文章进行深入的解析，让小学生明白该用何种心境、情绪去朗读，激发学生朗读热情，使小学生理解课文含义。同时教师对小学生的语法、语感、语调进行分析，正确引导小学生朗读，养成良好的朗读习惯。 （二）活跃学生思维，体悟文章深意 小学生在进行朗读的过程中，能够品味文章中人物的丰富情感，通过反复朗读，渐渐地体会到文章的主旨含义，培养学生自主学习能力。小学语文教材中的文章通常是描写景物的优美诗句，描写情感和道理的传神佳语，小学生经常朗读这类文章，能极大提高学生的审美水平及增强情感体验。教师在指导小学生进行朗读时，运用各种技巧，帮助学生进入到文章中，体悟文章深意。同时这种富有情感交流的朗读教学能够丰富学生的情感体验，活跃思维，在每一次的朗读中思考文章的含义。 二、在小学语文教学中加强朗读训练的措施 （一）激发小学生朗读热情 小学生正处于爱玩、爱闹的年纪，提升小学生学习效率应从提升小学生学习兴趣入手。小学语文教师在对学生进行朗读训练时，应结合各教育资源，设计合理有趣的教学方法，激发小学生的朗读热情，使小学生积极参与其中。在小学生朗读前，教师可以引领范读，通过声情并茂的朗读，将文章真实情感爆发，引领学生走进文章。教师也可以利用多媒体教学，将规范、情绪饱满的朗读范本播放给学生，结合文章真实描述，使学生更加深入地理解文章。如在学习《桂林山水》一文时，用多媒体播放贴合文章描述的风景，同时引领性训练学生朗读，使小学生身临其境般，更好、更快地掌握所学知识。情境教学是能极大激发小学生学习热情的教学方法，教师在训练小学生朗读时应时常运用，吸引学生热情，提高学生参与度。如学习《小苗与大树的对话》时运用角色扮演的模式，让学生参与其中，一人扮演小苗、一人扮演大树，通过对话、朗读的方式完成学习任务，理解文章含义。 （二）带着目的进行朗读 传统教学中的朗读都只是让学生通篇地诵读，极少语气、语调、节奏的要求，导致大多数学生只是敷衍性地将一篇课文读完，盲目地完成一项任务。教师在对小学生进行朗读训练时，首先定下标准：抑扬顿挫、情绪鲜明、字音节奏标准等，然后可以设计一些小目标，使学生更深入、更积极地参与其中。例如在学习《守株待兔》《揠苗助长》等寓言故事时，教师让小学生在朗读时重点关注文章嘲讽和否定的对象，把握作者思想感情；在朗读《小蝌蚪找妈妈》时，教师询问小学生文章中的修辞手法有哪些、分别是什么、出现在哪里。在锻炼小学生语言技巧的同时，帮助学生更好地理解文章，提高学习效率。 （三）循序渐进，养成良好朗读习惯 教师在对小学生进行朗读训练的时候，应针对学生差异，制定合适的朗读计划，逐步地培养小学生朗读能力，提升小学生综合语言能力。教学过程中，借助优秀的小学语文教材，通过反复的朗 读训练，由浅入深地锻炼小学生朗读能力，引导学生先进行字音、语气、语调及节奏把控上的朗读，待学生熟练掌握后，能够流畅且自然地朗读后，再让学生进行对文章整体内容理解的朗读，体悟文章主旨，逐渐地提升小学生朗读能力，最后让小学生对文章细节内涵进行精读，一遍一遍地朗读，直到学生将文章的形、意、神完全掌握。同时，教师针对小学生朗读过程中出现的不良习惯给予及时的纠正，引导小学生养成好的朗读习惯，如在读到运用排比、拟人等修辞手法时用笔圈出来，读到情感思想表达时用笔画出来。教师在教学过程中，应把握循序渐进的教学理念，尊重学生个体差异，制定不同的训练计划及训练目标，提高学习效率，锻炼语言能力。 三、结语 总而言之，朗读训练对小学语文教学具有重要的促进作用，它可以不断地提升小学生语言组织和表达能力，使小学生在生活学习中可以做到自如地进行语言交谈，同时反复的朗读训练有助于学生熟练掌握文章所用写作手法，理解文章主旨含义，体悟作者思想感情。因此教师应加强小学生语文朗读训练，运用合理的教学手段，制订科学有趣的朗读计划，不断激发小学生朗读热情，结合学生实际情况，循序渐进地培养学生综合语言能力，提升小学生学习效率。 作者简介：经芳艳，女，1987 年生，广西桂林人，本科学历，小教一级，现任教于桂林市临桂区城区第二小学，研究方向：小学语文教学。 （编辑：龙贤东） |
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