| 标题 | 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究 |
| 范文 | 金玲 【摘要】在小学的课程中加入了语文这门课程的学习，在语文学习中，阅读的教学是最重要的。在语文阅读的教学中，可以提高孩子们语文阅读能力，培养一种语文的素养。这种语文的能力的培养可以有助于他们以后学习其他的科目。因此，小学语文是学生以后学习的基础，阅读是小学语文学习的基础。想要让孩子们学好小学语文，以后更难的课程，就必须要培养他们的阅读能力。在现在的小学语文阅读教学中存在着一些问题，本篇文章就提高小学语文阅读能力的有效策略进行研究。 【关键词】小学语文；阅读教学；有效策略；研究 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 语文是一门基础性的学科，它可以培养学生听说读写的能力，是一个重要的工具。阅读教学是语文教学中最重要的一个环节，它可以让学生在阅读中积累大量的词汇，培养语文的语感，让学生可以更好地利用字句。阅读在小学语文教学中是非常重要的。但是现在的语文阅读教学存在着一些问题，我们首先要找到这些问题，针对这些问题找到解决措施。 一、小学语文阅读教学存在的问题 （一）阅读缺乏自主性 在传统的语文教学方法中，老师们习惯了以自我为主，忽视了学生才是教学的主体，在进行语文教学时他们会严格按照自己所制订的教学计划对学生进行教学，在进行阅读时，他们不会留给孩子们足够多的时间去进行仔细阅读，只会让他们粗略阅读，在阅读完后也不会留给他们时间去思考文章，老师会把自己关于这篇文章的理解强制灌输给学生。在现在的语文阅读教学中学生严重地缺乏自己的主动性，他们所做的阅读工作都是在老师的意志下所完成的，并没有将自己的主观意识发挥出来。这样会使孩子们在语文阅读中产生不了太大的兴趣，积极性不够，也无法发挥孩子们自身的潜力。 （二）过于追求阅读数量，忽视阅读质量 小学语文老师都认为自己有了很多年的教学经验，他们认为学习是从经验中总结出来的一种道理，认为只要不断地进行阅读，达到一定的数量就可以自然地培养一种阅读能力。阅读是一件急不得的工作，想要让孩子们在阅读中培养一种能力。就必须让他们在每一次阅读中留给他们足够的时间，把每一篇阅读过的文章分析得非常到位，这样阅读过的文章才有意义。如果只盲目地追求数量，每篇文章只是浅浅地读，并没有总结出自己在这篇文章阅读中的经验和理解，这样的阅读是没有任何意义的，忽略了阅读的本质。在现在的小学语文教学当中，学校给老师制定过多的教学任务，但是留给他们的课时却比较短，所以他们必须采用这种手段，每一篇文章都让孩子们进行阅读，但是无法留给他们足够的时间去深入阅读。只有深入地阅读，才可以体会到阅读的魅力，在现在的语文教学当中，孩子们无法体会到阅读教学的魅力，更不会对语文阅读感兴趣。 二、提高小学语文阅读教学有效性的策略 （一）开设阅读课 在现在的语文教学当中没有留给老师足够的时间去让学生进行阅读，因此学校可以给学生开设一节阅读课。在这节阅读课中，不需要有老师对他们进行教学，让他们可以发挥自己的主动性。必须自由地去选择书籍，可以从家中带书也可以从图书馆中借书。但是所阅读的书籍，必须是有营养的，不能阅读一些没有营养的漫画书等等，这种书籍的阅读是没有任何意义的。在这节阅读课上，老师只需要保持课堂纪律，不要对他们的阅读产生干涉，如果同学们在阅读时产生了非常严重的疑问，导致无法进行下去时才可以向老师求解，老师在进行问题解答时，可以进行引导性的理解，让他们自己去得出理解，不要把老师自己的理解强加给学生。在这节阅读课上，学生一定会收获很多。 （二）老师转变自己的教学思路 在现在的小学语文课上老师发挥着主导性的作用，老师对学生的思想干涉得过多。为了让学生更好地提高他们的阅读能力，老师必须要以学生为主导，在平时的语文课堂教学时，老师一定要使用开放式的思维，让学生可以发表自己的意见，也可以采用小组讨论的方法，让学生自己小组之间互相交流意见，让他们更多参与到课堂中来，感受到语文阅读的魅力。兴趣是最好的老师，当学生都对语文阅读产生兴趣时，就会指引他们不断地进行语文阅读。这种阅读是主动的，效果比被动地学习更好。在做语文阅读题时，老师可以参考所给答案进行讲解，但绝对不可以以正确答案来严格要求学生，让他们所得出的答案必须与标准答案完全相同。在给孩子们进行语文阅读题讲解时，老师自己也要去做这道题，结合自身的理解与正确答案给出孩子们一种开放式的答案，让他们不仅可以改变自己的错误想法，还可以得出自己关于这篇文章的正确理解。这样，可以在语文阅读的过程中，让学生自由发挥想象力，感受到語文阅读的魅力。 语文阅读教学是小学语文教学中的基础和重点，因此，学校和老师都必须要对语文阅读教学引起足够的重视。只有不断提高小学语文阅读教学的有效性，才可以让孩子们在阅读中真正认识到阅读对于自身的重要性。开设阅读课，让孩子们有更多时间去进行阅读；在阅读教学中，老师必须要转变自己的教学思维，以开放的思维去进行语文教学；提高语文阅读教学有效性，可以帮助学生更好地进行语文阅读，提高他们的语文素质和能力。 参考文献 [1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬），2014（3）. [2]王永成.新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J].中国校外教育：美术，2013（2）. [3]王丽梅.张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013（3）. [4]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写：教育教学刊，2013（6）. （编辑：马梦杰） |
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