| 标题 | 构建理想课堂，实施有效教学 |
| 范文 | 王德清 苗玉英 【摘要】随着时代的发展，人们越来越注重孩子的教育问题，因此实施有效的教学就必不可少，而理想课堂则是实现这一目标的核心方法。那么，什么是理想课堂呢？理想课堂能够让参与者感受到知识的生命力，享受课堂的美好，同时让生活更加愉悦。在教授知识上环环相扣，滴水不漏，重难点一网打尽；在课堂的感染力上，要有声有色，别具一格，充满着激情与创意；在与学生互动上，积极配合，调动力强；最后要达到让学生对知识的百分百掌握，对疑问点茅塞顿开，与知识产生火花，达到有效教学。简单来说，想要构建更为理想的课堂，首先，老师要能调动学生学习的积极性；其次，规范教学上的制度与方法；最后，也要从学生的角度思考，增加学生在课堂上的存在感。学校和老师一直在努力构建更为理想的课堂环境，家长也更希望可以为孩子选择拥有理想课堂的学校与老師，孩子也更愿意在更为理想的课堂中学习与生活。因此，“构建理想课堂，实施有效教学”是非常有必要重视的。下面我们从三个方面来讨论理想课堂的构建。 【关键词】理想课堂；有效教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、从教师选择出发，构建理想课堂 在打造理想课堂、实施有效教学时，老师扮演着一个很重要的角色，他是知识的传授者。实施有效教学的目的，就是更多、更快、更好地传递知识。因此，选择一个好的老师是至关重要的。有一些老师在课堂上可以快速地调动起学生学习的积极性，打造有趣的氛围，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。而有一些老师照本宣科，课堂索然无味，知识讲述得冗长繁琐，让学生产生了强烈的抵触心理，长时间下甚至还表现出了厌学的特征。例如，老师在教授人教版初中语文七年级上《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一课时，好的老师就会在课堂上让学生先了解作者——李白的身世背景和写作风格，以及在什么背景下写的这首诗，然后再讲解这首诗的意思与考点。在讲解后让学生站在李白的角度，感受李白的心情，并且让他们模仿李白的这首诗，写一首自己的诗。这样不仅可以让学生深刻地了解这首诗的本身含义，使学生快速、牢固地记住这首诗，也可以锻炼学生的创作能力与逻辑能力。而有些老师只会让学生先熟读这首诗并背诵下来，然后简单地介绍一下李白与这首诗翻译过来的字面意思。这样除了那些非常有自制力的学生之外，大部分学生非常容易在课堂上困乏，就导致了课堂效率不高、学生成绩不理想的后果。因此，为了“打造理想课堂，实施有效教学”，第一步我们就应该选择好的老师。 二、从课堂本身出发，构建理想课堂 既然我们需要打造理想课堂，那么我们就应该从课堂本身出发，课堂制度也就至关重要。为了正确引导学生学习，我们要在课堂上给予学生赞赏和鼓励。这是从学生的心理出发，去保护他们的自尊心，与他们进行心灵上的沟通，打造一个平等、尊重、信任的课堂。当老师在教授人教版初中语文八年级上《回忆我的母亲》一课时，老师让学生也讲述一下自己和母亲之间令人感动的故事，这时学生的家庭背景情况都不相同。在他们讲述时，无论他们的母亲做什么职业、长相如何，老师和同学们都应该给与掌声和支持。这样渐渐地就建立了一个相互尊重信任的课堂，学生也会越来越积极发言，同时对课堂充满了浓厚的兴趣。相反的，如果学生存在心理压力，不敢在课堂上表达自己，那么很可能不爱上课。这样的课堂就是不理想的。 三、从学生角度出发，构建理想课堂 为了有效教学，课堂中的重点对象当然是可爱的学生。所以，最后还是要从学生的角度出发。在课堂上要让他们全程参与其中，他们才更容易集中注意力；也要他们学会合作学习，达到知识的传递性；同时给他们“做”的机会，培养他们的创新能力，使学生通过课堂学习可以得到全方位的发展。在人教版初中语文九年级上册的课本中，在学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》时，教师应该先让学生进行分组合作，对此篇课文进行划分，让学生讨论并选择自己喜欢的一部分内容准备演讲，同一组同学合作完成一篇课文，并且要求尽量把作者的情绪表达出来。想要完美地完成这篇文章的演讲，就需要小组成员之间进行交流、纠错和把关。通过这样的学习，让学生自己去感受合作的重要性。同时让学生自己参与课堂的教学任务，更容易使他们集中注意力。理想课堂本身就是为学生服务的，因此，这一步不可或缺。 四、结语 “构建理想课堂，实施有效教学”是每一个教育人的梦想，并且一直在这条路上努力着。同时这也是每个家长的期许，都希望自己的孩子可以接受到更好的教育。理想课堂更能让学生主动、积极地去吸收知识，培养学生更多的能力。理想课堂需要平等、民主、尊重、信任、和谐的气氛，在课本中的文化知识和学生的生活体验之间建立有机联系。每个人都有自己心目中所想象的理想课堂，但是课堂上可能满足不了所有人的想法，或许根本不存在理想课堂，但是大家在努力去接近理想。“构建理想课堂，实施有效教学”是我们所有人的目标。课堂是教育的核心，教育是当今社会关注的热点，做教育这条路是永无止境的，需要所有人的努力和汗水。 参考文献 [1] 王海梅.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 考试与评价，2017（4）. [2] 赖如意.初中语文阅读教学有效性探究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017（22）. [3] 王新明.初中语文阅读教学的有效性策略研究[J].中华少年，2017（22）. [4]汤素芬.浅论如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].好家长，2015（21）. [5]庞志影.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].中国校外教育，2014（35）. （编辑：龙贤东） |
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