| 标题 | 指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法 |
| 范文 | 张素平 【摘要】绘本的图画与文字相结合，可以引起学生的阅读兴趣。绘本阅读能提高学生的思维语言能力，让其了解自身的生活情感，形成健全的人格。指导学生进行绘本阅读，要打造绘本充足的学习环境，从欣赏图画和品读语言两方面入手，充分发挥学生的想象，让其联系自身生活挖掘绘本的内涵，培养高尚的情操，指导学生创作简单绘本，提高语文的综合素养。 【关键词】学习环境；欣赏品读；启发想象；感悟内涵；创作 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 绘本是图画与文字融合在一起的图画书，两者相互补充，绘本阅读符合低年级学生阅读的特点，引领学生走进自身精神世界和社会生活世界。绘本可以提高学生的阅读兴趣，锻炼了想象力、理解力和表达能力，可以丰富孩子的生活经验，促进学生健全人格的形成。绘本阅读在把孩子带入美好故事的过程中，使孩子的情感受到陶冶，阅读能力、道德情操不断发展。为了让低年级学生喜欢上阅读，提高阅读水平，我们要有效地进行“绘本阅读”的指导。 一、营造绘本学习的环境，形成绘本阅读的风气 环境对人的观念、行为有很大的影响，校园文化、班级文化有大量绘本内容，会吸引学生自觉进行绘本阅读。校园的墙壁、走廊粉刷或张贴配以简短文字的图画，走廊展示台放一些学生的绘本作品，教室内的图书角摆放一些绘本读物，整个学校充滿人文气息。经常在班内开展绘本朗读活动，学生会在优美动听的故事中掌握语言、懂得道理。家庭教育对学生的成长更为重要，家长要重视亲子阅读，每天拿出固定的时间与孩子共读一本绘本读物，解答孩子的疑难，带给孩子阅读的快乐。通过丰富的绘本资源、多方的阅读引导，学生渐渐形成热爱绘本阅读的良好风气。 二、指导学生欣赏图画、品读语言 绘本中图画所展现的内容，比文字描述的故事还要丰富、形象。指导学生按顺序细致观察每幅图，看到图中的众多细节，从而产生深刻的感受，我们要尊重学生的不同感受。绘本阅读教学时，教师应该声情并茂地朗读故事，用身体语言去表演故事，引导学生把文学作品和自身生活联系起来，切实提高学生的阅读能力。比如教学童话故事《丑小鸭》时，用课件展示孤单的小鸭子被各种人欺负的片段，让学生体会小鸭子因为丑而生活得很悲惨。然后教师用悲伤的语调朗读这些情节，与学生一起细细品读语言，学生悲伤的情感会更加强烈，加深理解故事的内容。 三、启发想象，丰富学生的内心世界 绘本的特点就是想象丰富，学生在看或听故事的时候，头脑中想象出惊奇的画面，很多还是非现实的。绘本阅读教学时，可以模拟真实或虚幻的情境，学生观看绘本中描绘的生活，体会人物的情感，然后谈谈自己的感想。也可以指导学生根据图画扩展故事，看图扩展情节时要选择重要的情节，扩展的情节过多，学生会疲倦，弄不清故事的主要内容。还可以启发学生续写故事，猜想后面的情节发展。比如教学绘本故事《小猪变形记》的过程中，我引领学生参与到“小猪变形”的活动中，大胆地去推测情节的发展和变化，对每段故事发表自己的看法，锻炼了学生的发散思维。设计一些灵活的问题，教师与学生共同讨论，学生学习气氛热烈，鼓励了学生去大胆想象和推理。 四、感悟绘本内涵，陶冶学生情操 绘本故事描绘了学生生活的各个方面，包含丰富的科学小知识和人生小道理，能引发学生丰富的情感。绘本教学中，引导学生把绘本中的小故事与自身生活进行对照，理解绘本内涵，发现人物的真、善、美。学生阅读时，可以分角色朗读或进行情节表演，让学生把自己想象成故事中的人物，真实体验人物的情感，使学生形成高尚的情操。比如教学绘本故事《驴小弟变石头》时，课件展示驴小弟一家三口的团圆生活，让学生联想和父母在一起的时光，体会生活的温馨；在驴小弟变成石头后，演示驴小弟的伤心独处和爸妈的焦急寻找，体会亲人的牵挂；最终一家人团聚，体会亲人相爱的幸福。学生就会懂得拥有爱是多么的幸福。 五、指导学生创作绘本小故事，提高其语文素养 绘本制作能提高学生的想象力、语言能力、动手能力等多方面的语文学习能力。学生阅读许多绘本故事后，会自然产生创作的念头，用画笔、用简单的语言表达自己的想象及心情。图画可以有不同的画法，可以和同学、老师合作绘制。绘本的语言浅显易懂、生动顺口，适合学生模仿运用，让学生结合绘本联想生活去写作，真实表述自身生活。比如绘本故事《驴小弟变石头》讲完后，让学生仿写几句话。请学生想想——如果自己有块魔法石，希望能变出什么。有的学生说变出一辆小汽车，让爸妈上班更方便。有的说变出美味的食物，有的说变出漂亮的衣服……锻炼了学生想象能力和口语表达能力。 学生在绘本阅读中，轻松快乐地学习科学知识、情感艺术、道德行为。绘本故事里包含很多种文化，为学生介绍不同的世界、丰富多彩的画面、曲折生动的故事情节，扩展了学生的想象力和创新力。教师在教学中指导学生进行绘本阅读，应从图画、文字等角度，引导学生通过自主阅读、合作学习等方式了解故事内容，感受良好情感，获得思想启迪，锻炼阅读能力，养成爱阅读的好习惯。 参考文献 [1]王林.童书评论与教学[M].北京：二十一世纪出版社，2010. [2]顾舟群.经典绘本阅读与创意教学[M].北京：中国轻工业出版社，2014. [3]刘绪源.绘本之美[M].济南：明天出版社，2016. （编辑：龙贤东） |
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