| 标题 | 外国文学在中职语文课外阅读中的引入 |
| 范文 | 过蓓芳 【摘要】中职语文在培养学生的语言能力（包括口语表达能力、写作表达能力等）、理解能力、阅读能力等方面起着重要的作用。外国文学存在众多优秀的作品，将外国经典文学在中职语文的课外阅读中加以引入，不仅可以使得学生扩大阅读的知识面，扩大知识视野，也可以帮助学生深入地了解外国文学，以此帮助学生实现知识量的储备。 【关键词】外国文学；中职语文；课外阅读 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 中职是培养学生储备知识，提高综合能力的重要阶段，在中职语文的教学要求中，明确规定了学生应该大量地阅读文学作品，无论是国内文学作品还是外国文学作品，学生都应该广泛地涉猎。学生在中职语文的课堂外进行外国文学的阅读，如果能体会作品的语言描写、技巧和特点，并能根据作品体会作者的中心思想，揣摩作品的写作背景，那么，学生在长此以往的课外阅读中，将会体验到文学作品所具有的独特的艺术魅力，以及深厚的文化内涵，以此实现学生综合素养的提高。 一、培养学生的课外阅读兴趣 兴趣是学生积极主动学习的基础，若想要学生高质量地进行课外阅读，需要对学生的课外阅读兴趣加以培养。在培养学生兴趣的过程中，教师需要为学生营造一个良好的阅读氛围，以此起到辅助的作用。教师需要运用合理科学的教学方法，将学生的阅读兴趣加以激发。比如，在学生未进行相关作品的阅读以前，教师可以将作品的写作背景、作者的个人经历对学生加以讲解，并将作品的内容与之相结合，从而达到激发学生阅读兴趣的目的。如此，不仅有利于激发学生阅读外国文学作品的动力，也有利于提高外国文学作品在学生心目中的吸引力，从而使得学生可以自主地进行作品的课外阅读。比如，教师在引导学生阅读《唐·吉诃德》这篇作品时，便可以将作品中的概述内容和社会背景对学生加以讲解，使得学生不仅可以对16世纪末17世纪初的西班牙国家的各种矛盾加以了解，也可以在了解了作品的概述内容之后对其中的内容产生高度的兴趣，从而达到激发学生阅读兴趣，实现自主性课外阅读的目的。 二、合理科学地引导 将外国文学引入学生的课外阅读之中时，教师需要运用科学合理的方法对学生加以引导。中职的部分学生存在理解上的偏差，认为在中职阶段只要学好专业技能即可。语文作为公共课程，部分学生认为学与不学并不重要，与其将时间花在课外阅读上，不如将时间用在专业知识的学习上，同时，课外阅读并不能以学习成绩的直接方式加以体现，从而使得学生的课外阅读积极性不高。针对此错误的观念，教师需要对学生以及家长进行纠正，使得学生可以明白，在课外阅读中阅读外国文学，不仅可以提高学生的阅读能力、理解能力以及综合素养，可以帮助学生开阔视野，增加知识储备，也有利于学生养成良好的阅读习惯。良好阅读习惯的养成，是学生不断获得知识的前提条件，养成课外阅读的习惯有利于学生在以后的人生中实现终身性的学习，对学生的发展具有重要的意义。 教师不仅需要引导学生意识到课外阅读的重要性，也需要引导学生合理、正确进行外国文学的课外阅读，使得学生能够实现对文学作品的正确理解。比如学生在阅读莎士比亚戏剧之《哈姆雷特》时，部分学生存在過多地关注哈姆雷特的悲剧结局，对此产生同情心理的现象，而没有对作者所反映的深层次思想加以思考和揣摩，使得学生的认知尚且停留在较为浅显的层面。因此，教师需要引导学生从当时的社会背景对作品加以体会，以深层次理解作品。 三、教授学生阅读的技巧 当教师在引导学生进行课外阅读的时候，需要将正确的阅读技巧传授给学生，使得学生可以更好地理解文学内容，达到提高学生阅读效率的目的。比如，如果阅读的文学作品为小说，那么可以选择略读和泛读的阅读方式，只要对全文的大意中心思想以及作者的写作线路有所理解即可。而如果学生是阅读的散文或者诗歌，那么则可以采取精读的阅读方式，边读边思考，重复性进行阅读，并对散文中所包含的人物形象、写作手法加以仔细分析，体会作者的写作技巧，以此达到深入体会作者作品的目的。 四、与课外写作相结合 中职语文教师在指导学生进行课外阅读的过程中，需要引导学生进行适当的写作。学生在课外的阅读中，虽然获得了一定的阅读量，但是阅读能力、理解能力、领悟能力以及写作水平并没有明显的提高。而造成这种现象的主要原因为学生在课外阅读时更多只是单纯阅读，而忽略了思考和感悟，部分学生在阅读了作品以后有自己独特的见解和想法，但是并没有以文字的形式加以记录，也没有深入地进行思考，如此一来，便使得灵感如流星一般稍纵即逝，学生的写作能力并未得到提高。并且，学生没有养成文章的写作练习习惯，如此，便会使得学生的阅读效果不理想。中职语文教师在引导学生进行课外阅读的过程中，需要引导学生对外国文学作品阅读以后，将自己的感悟加以记录，以此达到将感悟进行扩展的目的。同时，教师也可以针对作品中的某个人物或者观点作为引申，让学生写一篇相关的文章，教师对文章进行仔细的批改，然后将优秀的文章在班级上加以朗读，作为其他学生学习的榜样。 五、结语 外国文学在中职语文课外阅读中的引入，不仅可以扩展学生的知识视野，也可以促使学生储备更多的知识。学生在阅读的过程中，只要教师运用科学合理的教学方法加以正确引导，学生的阅读能力、领悟能力都会得到一定的提高，以此实现高效率阅读的目的。 参考文献 [1]周新.整本书阅读不应“放任”自由[J].小学生（中旬刊），2018（5）. [2]李焕玲.语文课外阅读指导存在的问题与对策探讨[J].成才之路，2018（12）. [3]高维萍.课外阅读教学实践探索[J].考试周刊，2018（30）. （编辑：郭恒） |
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