| 标题 | 现代信息技术助力中职语文诗词教学 |
| 范文 | 倪月 【摘要】现代信息技术作为素质教育模式下的创新教育方法，做好对其在中职语文诗词教学中的应用，能够为提高中职语文诗词课堂教学效果带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文本中先对现代信息技术对中职语文诗词教学的积极作用进行简述，之后对现代信息技术在中职语文诗词教学的应用对策予以探讨，希望能够为更好地落实现代信息技术在中职语文诗词教学中的地位带来帮助与支持。 【关键词】中职语文;诗词教学;信息技术 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 在中职语文学科教学中，诗词始终是最重要的教学内容，其是学生的人文素养培养和语文知识水平提升的关键。然而，由于我国职业教育环境的特殊性，使得语文这一“理论性”学科会因为学生的兴趣而遇到发展阻碍，这既影响了中职语文教学目标的实现，又影响了学生的全面素质培养。在这种前提下，为了更好地实现中职语文教育，教师有必要对课堂教学方法予以创新，以信息技术为基础的课堂教学模式由此得以出现，这为包括诗词教学在内的中职语文教学提供了新的发展契机，本文以此为切入点展开 探讨。 一、现代信息技术对中职语文诗词教学的积极作用 （一）营造良好的课堂教学氛围 在中职语文诗词课堂教学中，对现代信息技术教学模式予以应用，能够为营造良好的课堂教学氛围带来帮助。从当前的职业教育模式来看，包括语文学科在内的理论知识存在明显的教学困境，具体表现在课堂教学氛围欠佳，学生的学习主动性不足等。在这种情况下，教师可以借助现代信息技术的优势，将其丰富性、趣味性、生动性的特点在语文课堂中予以表现，从而增强学生在课堂上的学习体验，构建起以学生为主体的课堂教学模式，由此营造起良好的课堂教学氛围，为中职语文诗词课堂教学效果提升打下基础。 （二）激发学生的课堂学习兴趣 激发学生的课堂学习兴趣是将现代信息技术应用到中职语文诗词教学中，所能够获得重要积极作用。学生作为课堂教学主体，他们对于语文诗歌的学习兴趣，会直接影响他们的学习态度，因此做好对学生的课堂学习兴趣激发，调动起他们的课堂学习主动性意义重大。在实际教学过程中，教师通过对现代信息技术在课堂上的应用，除了可以丰富课堂教学模式外，还能够增强学生的课堂学习体验，让学生在信息技术支持下，去对诗词内容予以学习，完成对诗词内容的理解，并发现诗词的魅力，从而调动起学生对于诗词的学习主动性，为中职语文诗词课堂教学效果的提升打下基础。 （三）增强学生的诗词理解能力 在中职语文诗词课堂教学中，教师对于现代信息技术的有效应用，能够增强学生对于诗词的理解能力，这对于提高课堂教学效果，实现学科教学目标具有重要意义。从中职生的逻辑思维能力、学习水平等角度来看，他们在诗词的理解能力方面相对较为薄弱，这是导致他们课堂学习效果不佳的主要原因。在这种情况下，教师需要采取行之有效的办法让学生的诗词理解能力有所提升，现代信息技术教学方法就是实现这一教学目标的有效手段。在信息技术的支持下，学生能从更为直观、具体的角度来理解诗词内容，这在实现诗词内容由繁化简的基础上，提高了学生的理解、分析能力，中职语文诗词课堂教学效果由此得到提升，学生的人文素养构建目标也因此获得了进步。 二、现代信息技术在中职语文诗词教学中的应用 ?对策 （一）现代信息技术在诗词教学导入阶段的应用 在中职语文诗词教学环节中，课堂教学导入阶段是整堂课的初始阶段，从课堂教学行为角度来看，其属于进行知识关联，对课堂进行教学铺垫的环节，从课堂教学目标角度来看，其属于引导学生思维，激发学生兴趣的环节。在中职语文诗词教学中，教师想要发挥出导入阶段的作用，让学生能够对诗词内容产生兴趣，就必须要做好对他们的认知能力和学习需求分析，为此融合现代信息技术予以课堂导入教学很有必要。 在拥有现代信息技术的支持下，中职语文诗词课堂变得更为生动，信息技术所表现出的学习方法和学习内容，在实现对学生的学习主动性引导基础上，还能够让学生感受到诗词的魅力，这对于调动学生的课堂学习主动性很有价值。例如在进行《静女》的课堂导入教学中，教师就可以抓住学生的青春期发育特征，从他们的“敏感”神经入手进行课堂导入，然后借助多媒体技术来进行古人与现代人在对女子表达爱慕的方式上进行对比，从而激发学生的学习兴趣，并由此让他们放松心情，能够跟着教师的思维一起去进行课文内容的学习。 （二）现代信息技术在诗词背景介绍阶段的应用 在语文诗词教学环节中，背景介绍是非常重要的教学阶段，其能够帮助学生更好地了解诗词创作环境，诗人的生平经历，从而更好地理解诗词当中所要表达的内容和情感诉求。传统诗词教学中，背景介绍多为教师口述，这种方式较为枯燥，学生也无法提起学习兴趣。为了能够让学生重视诗词背景介绍，并由此作为切入点来增强学生的学习效果，教师需要借助现代信息技术方式来进行背景介绍教学内容的开展。例如在进行《劝学》一文的教学中，教师就可以从荀子所生活的历史环境入手，通过对荀子生平的介绍，加上其在教育史上的重要价值，以及对其学生韩非子、李斯、张苍的历史地位介绍，来突出荀子的社会价值和地位。在此基础上，教师可以着重介绍荀子的“性恶论”，来于孟子的“性善论”进行对比，并对荀子所强调的后天环境和教育对人的影响内容来分析，由此让学生认识到荀子教育觀念的先进性以及其在当前教育事业当中的适用性，让学生能够对荀子产生敬佩之心，并能够对课文《劝学》产生学习主动性。 （三）现代信息技术在诗词内容分析阶段的应用 在语文诗词课堂当中，课堂教学阶段是教师对诗词内容进行分析和讲解的 关键环节，学生需要在该环节保持良好的学习状态，才能够做到跟随教师的思维模式完成对诗词的分析和学习，为他们的课堂学习目标实现打下基础。在实际教学过程中，为了让学生更好地理解和掌握诗词当中的内容，并通过课堂学习来提高他们的学习能力，教师需要借助现代信息技术来进行课堂教学辅助，为学生带来更好的课堂学习体验。例如在进行《采薇》的课堂教学中，教师就可以借助电子白板进行授课，通过白板来展示课文内容，然后让课文中的每一个字、每一句话都设置好外链，当教师将触控笔放到题目《采薇》时，就可以弹出“出自《诗经·小雅》篇”;当教师将触控笔放到正文中的“王事靡盬”时，就可以弹出“靡：无。盬（gǔ）：止息，了结。译文‘王室差事没有止息，形容王室的工作繁重，没有休息的时候。”由此让学生能够在借助现代信息技术进行学习的同时，既完成了对诗词的有效分析，又能够全面掌握诗词当中的释义，避免学生出现学习困难，在提高课堂教学效果的同时，也为学生的古文水平提高带来支持。 三、总结 综上所述，做好现代信息技术在中职语文诗词教学中的应用分析，不仅可以提高课堂教学效果，还能够为学生的语文素养提升带来帮助。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其需要在充分研究信息技术与诗词内容教学的融合性基础上，通过对学生认知能力、兴趣需求的分析，来设计出具有针对性、指导性的诗词信息技术教学模式，由此做到激发学生学习主动性，让学生能够在课堂学习中表现出自己良好的学习态度，从而让中职语文课堂教学效果得以提升，也为推动中职语文教学水平进步带来支持。 参考文献 [1]朱慧.中职语文古诗词教学策略漫谈[J].亚太教育，2016（18）. [2]李晓云.提升中职语文古诗词教学有效性的措施分析[J].赤子，2015（13）. [3]李金娴. 中职古典诗词教学策略研究[D].南京：南京师范大学，2015. [4]梁晶晶.中职语文教学中的古诗词教学改革分析[J].中外企业家，2015（11）. （编辑：郭恒） |
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