| 标题 | 论语文教师的语音素养 |
| 范文 | 【摘要】近年来，普通话的推广和研究工作不断前进发展，但在语文教学中始终存在着问题。本文分析了我国语文教师的语音素养问题并提出了几点相应的解决对策。 【关键词】语文；语音素养；教师 【中图分类号】G643 【文献标识码】A 教师所具备的品质和能力是教育成功与否的关键因素。在众多的素养中，语音素养是教师素质的重要内容，语音既是语言的物质外壳，也是构成语言的三要素（语音、词汇、语法）之一。高素质的语音能力是中学语文教师从事教学工作的先决条件。随着年龄的增长，语言固化程度会加深，在语音、词汇、语法几个语言要素中，形成习惯后最难改正的就是语音。语音教学非常重要，不能有丝毫马虎。 一、问题的分析 我国是一个幅员辽阔，多民族、多方言的国家。仅汉语方言就可分七大方言区，即北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。 七大方言区下又包括其他数十种方言。虽然汉语和各方言之间的融合现象普遍存在，但各个方言间以及与普通话之间的差异仍旧巨大，其中語音的差异最大。自20世纪四五十年代，我们国家就开始大力推广普通话，但在推广的过程中，各地方言以及风俗、习惯都会对普通话的学习产生影响，以致形成具带方言口音的普通话，像“川普（四川人讲的普通话）”“六普”“广普”等。这些带方言口音的普通话在全国普遍存在。从整个社会生活来看，纯正的普通话几乎是没有的，虽然普通话以北京语音为标准音，但北京人所说的话也并非纯正的普通话，总带着一些“京片子味儿”。说一个人普通话好，多数只是因为他说的“普通话”语音错误较少、方音较轻、词汇语法方面不规范现象较少。但如果长时间接触，我们还是能从他的话中猜测其来源地，这是因为交流中，人们会不知不觉露出“方音”来。通过调查发现，以下省份的人讲普通话有如下特点： 云南人是zh、ch、sh和z、c、s不分，k和g也不分，枯藤说成gū téng；四川人是zh、ch、sh和z、c、s，n和l不分，喝牛奶說成喝liú lǎi；贵州人是l和r不分，别人说bié lén；甘肃人是前后鼻音不分、w和V不分，常常咬着嘴说我wǒ；安徽人是前后鼻音不分，以及n、l和h、f不分，喝水说fē shuǐ；广东人是zh、ch、sh和z、c、s不分，n和l不分，r和y也不分，肉读成yòu；东北人是zh、ch、sh和z、c、s不分，粽子发成zhòng zi；河南人是前后鼻音不分、h和f不分等。 这些发音问题在全国都有重叠的部分，是普遍存在的问题。在语流音变方面，北方有轻声、儿化，而南方多数没有。中学语文教师在学习普通话的过程中受到周围人物习惯和母方言的影响，逐渐形成了独具个性的“普通话”。这种“普通话”会在教学和生活中自觉或不自觉地使用，成为学生的模仿对象，判断标准。 以某A校B班为例，教师在上新课前用一系列和本堂课所要教授的内容有衔接铺垫作用的问题带动学生们的学习热情。整个过程自然顺畅，体现了一名语文教师的专业素养。但在这个过程中语文教师存在一个明显的不足之处——语音问题。教师在提问以及根据学生的回答进行引导和评论时，出现zh和z不分的情况，把“做”发成zhuò，虽然教师在发音后发现自己的失误并立即改正，但在接下来的教学过程中，类似的情况反复发生。长此以往，定会造成学生语音混乱，影响学生的学习。而且教师在与学生对话时说“光（guǎng）吃苹果吗？”。还有把“谁（shúi）”发成“shéi”，教师在课堂上出现了频频使用方音的情况。在之后的观察中也发现，教师在课上使用“钱（qián）”这个字时把音发成“qi——án”，一个音节的音分前后两部分发，中间稍有停顿且后鼻音n发得长且重。这种典型的东北语调在课堂上时有出现。在普通话中，如果某一个声母或韵母读不准，并不一定立即被人发现，因为还有二十几个声母和三十几个韵母也不断在语流中出现，致使这样短暂细微的发音使老师没有注意到自己的失误，教师在潜意识中不自觉混淆语音并使用方言方音，在不知不觉中渗透到学生的语音系统中。中学语文教师必须要达到普通话二级甲等以上水平，可是有些教师在说话时仍旧会下意识地发出不标准的语音，对处在成长期、学习期的学生产生很大影响，导致学生普通话发音不标准现象的出现。 目前，语文课堂大部分是以教师为中心，教师话语量占主导。长期处在非标准普通话的课堂和生活中，学生会把教师讲的语音当作标准来模仿。中学语文教师不尽如人意的语音素养，造成了学生参差不齐的普通话发音现状。 二、问题的建议 语文教师在学生语音形成中起着至关重要的作用。教师在与学生交流时发音应当清晰悦耳，发音要到位，要使用正确的普通话语音、语调和词汇。教师只有让学生听懂、听清，才能使其逐渐理解并保持学习的积极性并沿着正确的轨迹学习。 学习应是每个人的终身追求，学习标准的普通话也应是语文教师的终身追求。合格的教师应不断学习来提高自己的普通话水平，以身作则，做好学生的榜样，最终达到教学相长。 参考文献 [1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2007. 作者简介：高雅，女，1993年生，安徽人，哈尔滨师范大学硕士研究生在读，研究方向为语文。 （编辑：马梦杰） |
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