| 标题 | 浅析网络语言流行趋势中的语文学习新问题 |
| 范文 | 刘启迪 【摘要】随着科技的进步，网络改变了生活，人们能够随时看到更多的新鲜事，还能够在交际时冒出很多“流行语”……网络语言虽然已经不是一个新鲜的话题，但是网络语言带给语文学习的问题却一直更新，并且更具时代性。因此，研究网络语言对语文学习方面的问题变得很有价值。 【关键词】网络语言；语文学习 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 随着科技的进步，网络改变了生活，人们能够随时看到更多的新鲜事，还能够在交际时冒出很多的“流行语”……也正是由于这些改变，促使我们交流和学习的方式也在不断升级。网络语言虽然已经不是一个新鲜的话题，但是网络语言带给语文学习的问题却一直在更新，并且更具时代性。笔者挑选了语文日常学习的三个问题进行浅析。 一、常见问题 （一）课上发言的随意使用 1.随意联想 课上乱用网络语言是最令教师尴尬的一件事。比如当讲到陶渊明《五柳先生传》中的“造饮辄醉”这四个字时，有学生就会发出网络歌词“一人我饮酒醉”的感慨，甚至有的学生还会忍不住跟着唱出来。本是两件不相干的事情，但是学生经过随意联想，却将它们在课堂上任意使用，不仅影响了教学秩序，降低了教学质量，也使学生的专注力飘向了别处。 2.忽视适用场合 另外一种现象是有的学生在使用网络语言时，选取的网络语言并不完全错误，但忽视了适用场合。例如当教师讲到陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”这一名句时，有学生说，这是一种“城市套路深，我要回农村”的情致。从一定程度上讲，学生的回答没有错，但是从课堂这样一个要求使用规范语言的环境下，是不适宜这样去形容的。当然，如果作为一种帮助学生了解写作背景，理解作者思想感情的方法上的创新还是能够接受的。 （二）写作练习的胡乱运用 传统的在写作中乱用网络语言的现象是：在作文中加入大量奇奇怪怪的网络符号。 从网络兴起时的“GG（哥哥）、MM（妹妹）”到几年前的“火星文”，可以说阅卷老师被学生弄得哭笑不得，进而在卷面上的表现是狠狠扣分。如今这类符号语言的使用虽然比以前少了许多，但是却改换了形式，网络顺口溜的运用开始增多。比如有的学生想要表现自己说话有深度，对生活很有见地，他会在作文中写道：“生活就像卫生纸，没事少扯。”我们不能否认这样的语言有一定的道理，换做是一位作家写在随笔中，也许还会颇受赞赏。但如果频繁出现在学生作文中，倒是很容易因为写作不够规范而被评为二类以下的作文成绩。 （三）课余交流的编造戏用 语文的学习不仅仅在课上，在课下也是练习口语交际的一个恰当时机。但学生往往在交谈中会根据自己的话题，结合网络流行语编出一些千奇百怪的理论，简单的交流并不要紧，但是学生间一传开，甚至会变成标准答案式的口号，进而又运用在了课堂发言中甚至试卷里。比如有的学生在遇到“杜甫为什么发出忧国忧民的感慨”“李白为什么斗酒诗百篇”这样的问题时，他们回答是“因为杜甫累觉不爱”“李白的性情总是喜大普奔”。 二、原因分析 （一）学生鉴别能力有限 一方面，中學生的年纪尚浅，还不成熟，因而鉴别能力比较有限，对于网络上一些语言的优劣还不能很好地区分；另一方面，有的孩子成长的环境相对差一些，所以幼时受的教育也相对薄弱，故而导致其鉴别能力受到很大影响，从众心理较强。 （二）教师缺少专项引导 首先，教师缺少专业的培训，自己对网络语言认识还不够，没有一个深入的了解，不能够客观分析每一种不同的语言现象，对网络语言的运用往往只告诉学生“不行”二字，不懂得因势利导。其次，缺少对学生的专项引导，应该对学生从语言理解、规范使用等多个方面做好相应的指导。 （三）社会规范不够到位 从社会角度看，现有的对网络语言的规范还不够，其主要体现在：首先，相关制度不够完善；其次，使用规范语言的宣传还没有百分百深入；再次，网络上信息的筛选还不够细致。这些都使网络上一些低俗语言泛滥，造成了学生误入歧途和思维偏差。 三、对策设想 （一）加强语文素质的培养，提高学生鉴别语言能力 1.创设良好语文环境 营造良好的语文学习氛围，比如提示学生日常练习表达时的语言要与平时的说话不同，要规范，要恰当。创造性地开展语文活动，促进学生的自我进步。 2. 提高学生的语言鉴别能力 结合中学生的年龄特点和学习实际，开展语言优劣的鉴别训练，让学生明白如何使用语言，才能让自己所说的话或写的文字清新动人，走入听众或者读者的内心，使彼此产生共鸣。 （二）开展教师的专业培训，加强对学生的科学引导 1.对教师进行专业培训 由于年龄差造成的代沟和师资来源不同等原因，许多教师对网络语言的相关知识还是很缺乏的。这就需要相关部门开展更多的培训，让老师参与到专业的培训中去，掌握网络语言的成因和使用技巧，更好地与学生展开沟通。 2.了解学生心理，学会因势利导 各年龄段学生的心理发展程度是不一致的，一般情况下，年纪小一些的学生在语言上的能力层次都比较浅，所以在看到网络语言时也很容易简单接受，不加区分。这需要教师重新设置语言情境，充分发挥学生的创造力，促进学生对不同网络语言在学习观念上的转变。 另外，学会因势利导，教育学生语言表达在方式上是多样的，要具备筛选过滤的能力，在学生已有的语言习惯的基础上科學引导，取其精华、去其糟粕。 （三）完善相关制度，重视网络语言的筛选 要加强完善相关法律法规，以制度的形式对网络语言加强监管。同时，还要完善网络信息的筛选功能，避免低俗语言被学生效仿。开展好相关宣传，面向全社会提倡说普通话、写规范字的具体要求，倡导文明新风，让充满正能量的标准语言走入大众生活，深入学生心中。 （编辑：陈岑） |
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