| 标题 | 谈小学语文教学中探究性阅读教学的开展 |
| 范文 | 李守祥 【摘要】随着教育在人们的生活中变得越来越重要，小学教育作为教学的基础课程，需要家长、社会引起重视。在小学语文教学中，阅读是教学重难点，在传统教学中，对阅读采用被动的教学方式，教学效果相对较差，学生缺乏自主解题的能力，在学习中成为知识的被动者，这样难以培养学生对语文的热爱之情和语文素养，这样的教育不利于综合人才的培养。本文就如何转变小学语文教学现状进行研究，在小学语文教学中采用探究式阅读来转变传统的教学方法。 【关键词】小学语文；阅读教学；探究式 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、在小学语文教学中开展探究性阅读教学 （一）循循善诱，结合课文内容和学生的学习兴趣点 阅读教学需要改变原来的教学方式，使得学生将阅读内化为自身的需求。外在强加的阅读是难以让学生消化、喜欢的，就算学到的知识也是片面的，这样的教学质量低下，教学效果难以达到预期，就算学生能够从小学到一定的知识，但是也难以正确地把握文章中所传达的精神，起不到感悟的作用。在小学语文课堂教学中，首先要培养兴趣，对于小学生来说，其具备好奇心，并且注意力难以集中，学习的兴趣难以自发形成。因此，教师在教学中需要将教学内容和学生的兴趣点联系起来，精心设计丰富的课程内容，在教学中引发学生的好奇心，激发学生的探究热情，从而使学生愿意自发地进行阅读。 对此，在小学语文教学中，首先，教师需要把握学生的兴趣点，并且从兴趣点出发，寻找其在书本知识的共同点，使课本成为学生学习的动力。再者，教师需要循循善诱，在教学中对学生进行正确引导，使学生乐于读书和思考，并且采用多样的教学方法、丰富的教学形式来进行教学，将课内阅读引向课外阅读。 （二）创设问题情境，找准阅读已知与未知的联结点 疑问是学生学习的动力，在小学语文教学中培养学生的质疑能力，就需要教师引导学生进行观察，从而发现问题、解决问题。这样的学习过程是探究过程，但需要注意的是，问题不仅可以由学生提出，也可以由教师提出，教师需要做的就是引导学生进行自主思考、探究学习，从而创设有利于探究的课堂情景，营造学习的氛围。学生通过探究式学习，对教师提出的问题积极思考，从而通过自己的能力和教师的引导来解决问题。 在小学语文阅读教学中，教师需要根据课文，从学生已经学习过的知识出发，激发学生的学习热情，在教学中需要层层递进地进行教学，通过不同的层次来激发学生的思考热情，教师向学生不断提出问题，激发学生的探究意识。 （三）鼓励大胆求异，抓住阅读争论的焦点 在小学语文教学中，对于一个阅读问题，通过不同的入手点进行考虑就会得出不同的答案，因而会产生争论，而争论有利于了解课本内容，有利于学生进行探究学习。在小学语文教学中，教师需要培养学生多角度思考问题的能力，打破思维定式。由于受传统教育的影响，思维定式是进行探究式学习的障碍，因而在探究式学习中，教师需要引导学生从各个角度出发，扩展思考空间。另外，教师还需要抓住争论点来进行教学，让学生进行交流，并且在交流讨论中得出正确答案，这样一来，不仅激发了学生的学习热情，还提高了学生多角度思考的能力。 （四）引时代活水，寻觅课文与生活的结合点 探究式阅读教学需要从学生的生活实际出发，在教学中重视学生的情感体验，因为学生的生活经验就是学生知识的源泉。在小学语文课堂教学中，需要立足于学生的生活经验，而不是像传统的教学中把教师的体验、感受强加给学生，这种填鸭式的教学方式只能让学生被动地接受知识，而不会自主思考。在小学语文阅读教学中，教师需要引导学生主动探究问题，结合自己的生活经验来感悟知识，从而更好地理解课本内容。 在小学语文教学中，还需要从时代发展的步伐出发，不能局限于课本中的知识，因为课本中很多事物已经落后于时代发展，所以在教学中教师需要结合时事，通过互联网、报纸来了解发生的事情，从而和课本内容相结合，这样能够使课本知识和学生生活更加贴近，以此来激发学生的学习热情，丰富学生的知识体系。 （五）通过角色扮演，抓住表演与评价的分歧点 在小学语文教学中，可以通过角色扮演来激发学生的探究热情，教师需要在教学中找到学生感兴趣的地方，让学生通过扮演相关的角色进行朗读或者表演，从而进行亲身体验。在角色表演以前，学生会为了做好角色扮演而对课文主动进行探索研究，并且扮演角色的新鲜感和成就感能够让学生更好地了解课文内容，一旦這种新鲜感和成就感消失，学生对课文就已经有了一个较深层次的理解，原本枯燥、抽象的文字也已经被学生内化成生动的形象。这样一来，学生能够从原来被动接受知识转变为主动学习，能够同学习对象进行主动交流。但是学生之间具有差异性，不同学生进行的阅读具有不同的理解，教师需要对学生的差异性进行分析，从而使学生能够学习他人的优点。 二、结语 探索式阅读是小学语文教学的新型教学方式。在小学语文教学中，运用探究性阅读，能够充分发挥学生的主动性，从而培养学生的语文学习能力，激发学生的学习热情。在小学语文教学中，我们着重要培养学生的自主学习意识和探究意识，传统的教学方法已经难以适应现在的教学要求，因此，在小学语文教学中采用探究式阅读教学已刻不容缓。在教学中通过激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，从而培养学生自主思考的能力和语文素养，只有这样的教育，学生才是主体，才能培养出具有综合素质的人才。 参考文献 [1]潘庆玉.语文新课程理念与实施[M].济南：山东教育出版，2004. [2]孙春成.語文课堂立体教学模式[M].南宁：广西教育出版社，2001. [3]唐凤英.小学语文探究式阅读教学模式研究[M].新课程教育研究，2015（24）. （编辑：龙贤东） |
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