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标题 谈小学语文教学中探究性阅读教学的开展
范文

    李守祥

    【摘要】随着教育在人们的生活中变得越来越重要,小学教育作为教学的基础课程,需要家长、社会引起重视。在小学语文教学中,阅读是教学重难点,在传统教学中,对阅读采用被动的教学方式,教学效果相对较差,学生缺乏自主解题的能力,在学习中成为知识的被动者,这样难以培养学生对语文的热爱之情和语文素养,这样的教育不利于综合人才的培养。本文就如何转变小学语文教学现状进行研究,在小学语文教学中采用探究式阅读来转变传统的教学方法。

    【关键词】小学语文;阅读教学;探究式

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A

    一、在小学语文教学中开展探究性阅读教学

    (一)循循善诱,结合课文内容和学生的学习兴趣点

    阅读教学需要改变原来的教学方式,使得学生将阅读内化为自身的需求。外在强加的阅读是难以让学生消化、喜欢的,就算学到的知识也是片面的,这样的教学质量低下,教学效果难以达到预期,就算学生能够从小学到一定的知识,但是也难以正确地把握文章中所传达的精神,起不到感悟的作用。在小学语文课堂教学中,首先要培养兴趣,对于小学生来说,其具备好奇心,并且注意力难以集中,学习的兴趣难以自发形成。因此,教师在教学中需要将教学内容和学生的兴趣点联系起来,精心设计丰富的课程内容,在教学中引发学生的好奇心,激发学生的探究热情,从而使学生愿意自发地进行阅读。

    对此,在小学语文教学中,首先,教师需要把握学生的兴趣点,并且从兴趣点出发,寻找其在书本知识的共同点,使课本成为学生学习的动力。再者,教师需要循循善诱,在教学中对学生进行正确引导,使学生乐于读书和思考,并且采用多样的教学方法、丰富的教学形式来进行教学,将课内阅读引向课外阅读。

    (二)创设问题情境,找准阅读已知与未知的联结点

    疑问是学生学习的动力,在小学语文教学中培养学生的质疑能力,就需要教师引导学生进行观察,从而发现问题、解决问题。这样的学习过程是探究过程,但需要注意的是,问题不仅可以由学生提出,也可以由教师提出,教师需要做的就是引导学生进行自主思考、探究学习,从而创设有利于探究的课堂情景,营造学习的氛围。学生通过探究式学习,对教师提出的问题积极思考,从而通过自己的能力和教师的引导来解决问题。

    在小学语文阅读教学中,教师需要根据课文,从学生已经学习过的知识出发,激发学生的学习热情,在教学中需要层层递进地进行教学,通过不同的层次来激发学生的思考热情,教师向学生不断提出问题,激发学生的探究意识。

    (三)鼓励大胆求异,抓住阅读争论的焦点

    在小学语文教学中,对于一个阅读问题,通过不同的入手点进行考虑就会得出不同的答案,因而会产生争论,而争论有利于了解课本内容,有利于学生进行探究学习。在小学语文教学中,教师需要培养学生多角度思考问题的能力,打破思维定式。由于受传统教育的影响,思维定式是进行探究式学习的障碍,因而在探究式学习中,教师需要引导学生从各个角度出发,扩展思考空间。另外,教师还需要抓住争论点来进行教学,让学生进行交流,并且在交流讨论中得出正确答案,这样一来,不仅激发了学生的学习热情,还提高了学生多角度思考的能力。

    (四)引时代活水,寻觅课文与生活的结合点

    探究式阅读教学需要从学生的生活实际出发,在教学中重视学生的情感体验,因为学生的生活经验就是学生知识的源泉。在小学语文课堂教学中,需要立足于学生的生活经验,而不是像传统的教学中把教师的体验、感受强加给学生,这种填鸭式的教学方式只能让学生被动地接受知识,而不会自主思考。在小学语文阅读教学中,教师需要引导学生主动探究问题,结合自己的生活经验来感悟知识,从而更好地理解课本内容。

    在小学语文教学中,还需要从时代发展的步伐出发,不能局限于课本中的知识,因为课本中很多事物已经落后于时代发展,所以在教学中教师需要结合时事,通过互联网、报纸来了解发生的事情,从而和课本内容相结合,这样能够使课本知识和学生生活更加贴近,以此来激发学生的学习热情,丰富学生的知识体系。

    (五)通过角色扮演,抓住表演与评价的分歧点

    在小学语文教学中,可以通过角色扮演来激发学生的探究热情,教师需要在教学中找到学生感兴趣的地方,让学生通过扮演相关的角色进行朗读或者表演,从而进行亲身体验。在角色表演以前,学生会为了做好角色扮演而对课文主动进行探索研究,并且扮演角色的新鲜感和成就感能够让学生更好地了解课文内容,一旦這种新鲜感和成就感消失,学生对课文就已经有了一个较深层次的理解,原本枯燥、抽象的文字也已经被学生内化成生动的形象。这样一来,学生能够从原来被动接受知识转变为主动学习,能够同学习对象进行主动交流。但是学生之间具有差异性,不同学生进行的阅读具有不同的理解,教师需要对学生的差异性进行分析,从而使学生能够学习他人的优点。

    二、结语

    探索式阅读是小学语文教学的新型教学方式。在小学语文教学中,运用探究性阅读,能够充分发挥学生的主动性,从而培养学生的语文学习能力,激发学生的学习热情。在小学语文教学中,我们着重要培养学生的自主学习意识和探究意识,传统的教学方法已经难以适应现在的教学要求,因此,在小学语文教学中采用探究式阅读教学已刻不容缓。在教学中通过激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考,从而培养学生自主思考的能力和语文素养,只有这样的教育,学生才是主体,才能培养出具有综合素质的人才。

    参考文献

    [1]潘庆玉.语文新课程理念与实施[M].济南:山东教育出版,2004.

    [2]孙春成.語文课堂立体教学模式[M].南宁:广西教育出版社,2001.

    [3]唐凤英.小学语文探究式阅读教学模式研究[M].新课程教育研究,2015(24).

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/3/16 9:26:01