| 标题 | 指导学生写作文的几个关键点 |
| 范文 | 张丽丽 【摘要】作文教学应结合学生实际，结合学生的生活体验，激发学生的兴趣，抓住写作文的几个关键点，并对这些关键点一一进行攻破，这样才能让学生文思如泉涌，下笔如有神，写出生动又真实的好作文。 【关键词】兴趣；作文交流；激励性；评价 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 语文教学大纲明确指出了语文作文的教学任务——写作文就是把自己眼睛看到的、耳朵听到的、脑中想到的东西或者是亲身经历的一些事情，通过恰当正确的语言来表达出来，抒发真情实感。但是在现在作文的训练当中，很多老师都按照固有的死板模式让学生生搬硬套，有的甚至为了在考试中取得好成绩，就在考前背诵作文，这样的训练指导又怎么能培养出语文素养高的学生呢？因此我认为，作文教学应结合学生实际，抓住写作文的几个关键点，才能使学生文思如泉涌，下笔如有神。 一、从激发学生写作文的兴趣入手 兴趣是最好的老师，因此，学生在写作文时，教师在布置作文的题目时，应要求学生结合题目要求，观察、搜集有关资料，逐步丰富自身的知识储备，形成自己的认知体系。 （一）用游戏引导 大多数小学生都好玩，对什么都充满了好奇心，对游戏有着浓厚的兴趣。老师可以根据这点，把作文教学游戏化，把同学们普遍都害怕的作文训练当作轻松愉快的游戏来玩，整个写作过程就是同学们玩游戏的过程。如此的形式符合小学生爱玩游戏的心，更加能引起学生们的兴趣，消除害怕写作文的障碍，让孩子们积极主动地写作文。比如说在小学三年级的《我最喜欢的游戏》的教学中，我就让同学们做一个游戏，然后紧接着让同学们把在整个游戏的过程中看到和听到的以及想到的内容每个人都说一下，同学之间提出自己的意见以及补充，最后再把这些写到作文当中，这样通过有趣生动的游戏，激发出孩子们对作文的兴趣，更好地调动孩子们的写作欲望以及积极性，写出内容丰富生动的作文，提高学生们的作文能力。这种轻松愉快的作文教学环境非常有利于孩子们的身心健康发展，孩子们在心情愉悦情绪高涨的时候思维也就更加活跃，想象力也就更加丰富。 （二）用活动激发兴趣 鲁迅先生说，如果要想写好文章，一定要多读多写多生活，这当中，多生活对一些缺乏生活的经验的孩子们来说非常重要，在作文指导课中，老师创设的活动就是要让孩子们体验生活，写出又生动又形象的好作文。让孩子们通过对一些事物的仔细观察和感知，营造轻松愉悦的环境氛围，吸引孩子们对作文的浓厚兴趣。比如说在学习四年级的作文题目《我最喜欢的一种水果》时，我会让同学们分别带来自己最喜欢的一种水果，让大家仔细观察，然后让大家品尝水果，孩子们分别交换，尝一尝各自水果的味道特点，在尝一尝其他的孩子带来的水果的味道特点，最后让大家发表自己的想法，把看到的水果的形状，尝到的不同水果的味道和口感，以及自己的想法，都写下来。这样写出的作文就会更加有趣。孩子们都好动，所以让孩子们亲自动手然后再把操作的过程记录下来，就是一件有趣的事情，在进行作文训练时，就可以有意识地引导者学生们多阅读课外书籍，按照要求，去选择生动有趣的图贴在自己的作文本上，然后再写作文。小学的孩子们缺乏的就是丰富的生活经验，他们的词汇量并不多，但是他们的模仿能力却很强，喜欢动手喜欢操作，他们灵活的动作和活跃的思维非常占优势。这种剪贴作文的方法既要动手又要动脑，符合手脑并用的原则，刚好能弥补孩子们的不足，充分发挥他们的优势，激发他们的兴趣，更容易被孩子们接受。 二、加强交流使学生去写作文 学生们有了兴趣，但是怎样让学生行之有效地坚持下去就是很重要的问题，理论研究和实践经验都已表明，从说到写是行之有效的训练途径。作文指导中交流这一环节，让学生们把生活中的人和事搬到课堂上，利用多媒体进行分析讨论。组织学生交流信息，口述作文，在對语言是否通顺，用词是否恰当，修饰语是否合理都要精心推敲，大家一起来说一说、议一议，一起交流探究，把句子段落篇幅通过交流讨论得更恰当、更合适。在这个环节中，老师可以拿出一到三篇的例文来交流讨论，最好选择一篇比较优秀的，还可以选择一篇比较差的，让同学会写的同时还能交流修改，锻炼了学生自己修改作文的能力。 三、激励性的评价让学生爱上作文 很多老师家长在看到刚开始学习作文的孩子上手较慢，就会直接批评孩子作文写得不好，导致孩子自暴自弃，甚至对作文产生厌恶和恐惧。写作文是语文学习中最难的部分，老师和家长更应该让孩子们树立信心，对刚开始学习写作文的孩子适当降低一些标准，要更多地激励、鼓励，多给一些积极向上的评价，多夸赞孩子，让孩子在学习作文的过程中得到快乐，就可以激发孩子写作文的兴趣。 参考文献 [1]张爽.语文作文教学困境与对策研究[J].成才之路，2017（10）. [2]劉雯雯.作文教学中的“陪写”探研[J].成才之路，2017（4）. [3]张创先.略论语文作文教学创新[J].现代中小学教育，2014（10）. [4]吴立岗.当前中小学作文教学改革须关注的三大问题[J].课程·教材·教法，2014（7）. [5]王玉花.基于核心素养下的语文写作教学探究[J].现代语文（教学研究版），2016（10）. （编辑：马梦杰） |
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