| 标题 | 谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透 |
| 范文 | 姚依娟 摘 要：现如今的课堂教学，不仅要注重课本知识，更要将学生的思想教育放在重要位置。因此在初中阶段的英语教学中，教师不仅需要教授学生基础的英语语言知识，更应注重在教学过程中对于德育教育的实施，以此来帮助学生树立正确的价值观，提高学生的综合素质。本文从实际的初中英语教学情况出发，简要分析了德育在初中英语教学中的渗透策略。 关键词：初中英语 德育渗透 英语教学 在现代教育中，德育扮演着不可或缺的作用。教育的目的是育人，而具有良好的品格是一个人的素质基础，只有具备积极地价值观念的人才能更好地适应不断发展的社会。初中阶段是培养学生形成积极地价值观念的重要时期，英语作为初中阶段的一个主要学科，更应注重德育教育的作用。因此，在初中英语的教学过程中渗透德育，对于学生未来的健康成长和长远发展是必不可少的。 一、充分发挥教材的作用进行德育教育 进行德育教育，不是脱离教材内容进行盲目的说教。作为一门语言类学科，英语在一定程度上起到了信息载体的作用，在初中的英语教材中，有很多的小故事均包含着为人处事的道理。教师在上课时除了讲述最基本的字面意思之外，还应想办法把用通俗易懂的英文将小故事里面的道理讲解给学生，让学生体会和学习故事中的主人公的品质，将这种榜样精神作为自己成长的目标。教师还可以引导学生，让学生自己去挖掘小故事里面的内涵，这样不仅增加学习的趣味性，还能让学生真正明白其中的道理，达到德育教育的目的[1]。 对于初一和初二年级的学生，教师应有意识地向学生传输爱国、爱校的情怀，和团结互助、共同进步的思想观念;而对于初三年级的学生，由于学生已经具备了一些基本的思想理论，教师应注重引导学生在实际生活中遵循这些思想和行为。 二、在初中英语课堂活动中渗透德育教育 新课改背景下，特别强调了教学活动应以学生为主体，鼓励学生进行自主学习和合作讨论，教师应明确教学任务，采用丰富多彩的教学形式提升课堂教学氛围，在激发学生的学习兴趣的同时，提高学生的学习效果。在进行这些活动的过程中，就可以设置一些德育教育的内容。例如： （1）热爱祖国的德育渗透 七年级英语课堂上讲到“Where are you from？ ”时，我会引导学生在回答“I′m from…”时说“We are from China. And we are all Chinese.”以是中国人为傲，并拓展“Do you like your country？” “Why do you like your country？”这样句子练习来培养学习热爱祖国。 （2）Culture and Manners的德育渗透 China是围绕农村初中英语教育与德育渗透关系进行立题有着几千年的文化造就的优良传统美德的礼仪之邦。初中英语教材中有诸篇文章介绍中国的传统文化和礼仪，如新目标九年级Unit2 I think that mooncakes are delicious的教学，通过结合Mid-autumn Day等传统文化和节日活动，培养学生们对祖国文化的传承;Unit10 You′re supposed to shake hands 介绍了各国礼仪，通过学习和了解，让学生们发扬中国的传统礼仪并对外交流时不失礼仪之态。 （3）人生观，价值观的德育渗透 I′m going to be a basketball player本单元就职业jobs的教学中可培养学生们成为有理想，有追求，有抱负的有为青年。Ilike music that I can dance to本单元可培养学生们乐观、积极向上的人生态度。 （4）Teamwork的德育渗透 英语教学中有work in pairs， work in groups等结对活动，这些教学活动可培养学生之间的团队合作的意识形态。 三、在英语课外活动中渗透德育教育 为了让学生可以培养良好的品德和习惯，仅仅在课堂上渗透德育教育是远远不够的，而应将德育教育拓展至课外，让学生在现实的生活情景中进入德育实践探索。例如，可以在教室的墙壁上贴一些英语的名言警句，在校园中比较醒目的场所也可以张贴一些英语名人名言，这样强烈的视觉刺激，让学生可以自觉接受英语知识的洗礼，不仅可以提高学生的语言知识，更可以让学生向名人榜样学习，有助于学生的健康成长。教师还可以鼓励学生阅读一些课外的英语书籍，可以适当地为学生推荐一些好的英语书籍，并对他们阅读中遇到的困惑进行耐心解答。还可以通过举办丰富多彩的英语活动，创设语言情境，实现对课堂内容的补充强化，丰富中学生的精神生活，陶冶情操。教师应根据学生的特点和兴趣爱好，设置适当的英语课外活动，并鼓励学生积极参与实践活动，增长知识，开阔学生的视野，充分发挥学生的主观能动性，挖掘學生潜能，让学生能够在亲身参与生活实践的过程中感受所学内容的真谛，在此期间加强德育教育的效果[2]。 四、联系实际生活进行德育教育 初中英语教师在教学过程对学生进行德育教育时，应注重联系生活实际，与学生熟悉的日常生活相联系，让学生更容易理解和接受，只有切实地结合学生实际生活中的问题，才能做到因势利导，引导学生学会发现和纠正自己问题的能力。教师在课堂上引导学生向优秀人物学习的同时，更重要的是让学生付诸行动，以道德意识来规范日常行为，培养学生言行一致、知行统一的良好品质。教师可以在日常的教学中，教授学生一些日常的礼貌用语、交际用语，这些句子不仅能使学生感受到英语的实用性，让学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣，更能帮助学生改正其在日常生活中用语不文明的习惯，提高学生的语言修养，增加规范的语言知识储备，规范的语言的培养会增加学生在人际交往时的自信和勇气，不断提高人际交往的能力[3]。 结语 总之，在初中英语教学中渗透德育教育的重要性是不言而喻的，良好的德育教育可以帮助学生树立积极地价值观念。德育教育应贯穿于初中英语教学整个过程，教师既要注重课堂上对于教材的灵活利用和充分教学，通过适当的方式将德育教育融入课堂，又要注意在课外活动中加强对学生的德育培养，逐步实现提高教学质量的教学目标。 参考文献 [1]董晓霞.新课改背景下初中英语德育教育分析[J].教育界，2015（20）：21-21. [2]黄小洁.谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透[J].文理导航（上旬），2017（3）. [3]王宇.浅谈德育教育在初中英语课堂教学中的渗透[J].读书文摘，2016（18）. |
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