| 标题 | 提高初中信息技术教学有效性的策略研究 |
| 范文 | 姚国庆 摘 要：在初中这一教育阶段当中，信息技术是一门十分重要的课程，但是以往一段时间当中，初中信息技术教学有效性不是很强，难以对初中信息技术教学效率及水平做出保证。在本文当中提出一些有效的提升初中信息技术教学有效性的策略，希望能够促使初中信息技术教师掌握有效的信息技术教学方法，妥善解决以往初中信息技术教学领域中存在的问题，从而也就能够在我国构建可持续发展型社会的过程中，做出一定贡献。 关键词：初中 信息技术教学 有效性 提升 策略 引言 初中信息技术学科实际上是一门融合信息科学常识及常用信息技术的基础性课程，其所展现出的时代性、发展性及前言性非常强，隶属于新兴学科包含的范围内，因此是现阶段初中教育领域中一门十分重要的学科，在素质教育策略推行的背景之下，于提升初中生综合素质水平的过程中，发挥出十分重要的作用。但是在以往一段时间当中，在我国小升初招生制度不断改进以及各个地区经济发展的过程当中，导致各个地区初中生综合素质水平参差不齐。并且在应试教育因素的影响之下，信息技术课程并没有引起学校的重视，硬件设施中也有一定缺陷，在各個因素的影响之下，难以对初中信息技术教学有效性做出保证，因此信息技术教师实际工作的过程中，应当详细分析各个影响初中信息技术教学有效性的因素，施行科学合理的措施，提升初中信息技术教学有效性，才可以妥善解决以往初中信息技术教学领域中存在的问题。 一、科学合理的完成备课工作 预先准备好教学设备。初中信息技术课程是一项实践性非常强的课程，因此在实际教学的过程中大多都需要使用到计算机设备。在正式开始上课之前，教师一定是需要对有待使用的计算机实际运行情况进行检查，及时发现问题，施行适应性比较强的措施解决问题，通知负责人及时进行维修，以免在上课之后才发现问题，再进行维修，浪费本就十分有限的上课时间。 预先准备好教材，教材是实际教学过程中最为重要的依据，更是学生学习到的各个知识点的重要来源。所以教师应当在实际教学的过程中，详细对教材进行分析。首先，教师应当将正本教材作为出发点，详细对本教材的知识点分布情况、重难点以及构成结构进行分析，将教材当中的各个知识点和学生应养成的技能联系起来，在实际教学的过程中创造性的应用教材。除此之外，教师应当对即将开讲的教材深入分析，对新课程中的重难点知识形成清晰的认识，找寻到明确的教学目标，科学合理的安排后续教学内容，有条不紊地在实际教学过程中组织学生参与到各项活动当中。在此过程当中应当注意到的问题是，某些学校当中配置的计算机设备太过陈旧，所以对运行内存提出较高要求的软件是难以正常运行的，所以教师就应当切实依据实际情况开使用教材，科学合理的对教学内容进行调整，以免对课堂教学有效性造成影响。 二、积极创设情境，大幅提升课堂教学有效性 实际教学的过程中，教师应当切实依据教学内容科学合理的创设情境，引导学生逐渐养成一定求知欲，促使课堂教学有效性得到大幅度提升。课堂教学工作进行的过程中，教师应当科学合理的应用情境教学模式，促使课堂教学有效性得到大幅度提升。课堂教学工作进行的过程中，教师需要依据授课内容及本班级学生实际情况，创设出适应性比较强的教学情境，才可以在实际教学的过程中，将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，对课堂教学有效性做出保证。笔者在向学生讲述回收站这一知识点的过程中，向学生放映了一段录像，录像当中的内容是夫妻俩从老房子进入到新房子当中，拥有了属于自己的新家。搬家的时候，他们将老房子当中的废弃物品放置在三轮车里面，准备将废弃物品抛弃，丈夫在对三轮车当中的物品进行查看的过程中，发现恋爱时期自己送给爱人的礼物，就将这个礼物从三轮车里面捡回来，将其他的废弃物品放置到了垃圾站当中，等进入到新家当中之后，妻子才意识到自己恋爱时候的信件被当成是废品来处理了，虽然想要将它找回来，但是垃圾早就已经被环卫工人处理，因此感觉到十分后悔。在学生看完这一段录像之后，笔者向学生提出几个问题。比如回收站干什么用的、进入到回收站当中的文件还可以恢复么。清空回收站是什么意思？等等学生依据录像内容分析讨论之后很快就得出了问题的答案，实现预期教学目标。因为计算机本身是具备可操作性及应用性特征的，因此每一个应用模块实际上都可以独立出来，学习一点就用一点，比方说在学习word应用的过程中，可以让学生使用word来编辑文稿，不需要学习微机原理，更不需要知道什么是程序设计，在实际教学的过程当中，使用边学边用这样一种方法，学习一个知识点字或就让学生应用，不单单是可以让学生的好奇心得到满足，还可以在实际应用的过程中，予以学生自身的能力充分的肯定，促使学生养成一定学习自信心，让学生在学习过程中不断遇到新的挑战，将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，从而也就可以参与到教师组织的各项活动当中，促使初中信息技术教学有效性得到大幅度提升。 结语 在我国社会主义市场经济体制逐步完善起来的背景之下，信息技术知识在初中生综合素质中占据的地位更为重要起来，信息技术知识成为学生日常学习生活中获取各种资料的工具性知识，因此信息技术教学逐渐引起学生的重视。因此初中信息技术教师实际工作的过程中，应当深入认识到信息技术教学的重要性，详细分析以往初中信息技术教学领域中存在的问题，切实依据问题形成原因，在现有初中信息技术教学方案的基础上进行改进，妥善解决以往初中信息技术教学领域中存在的问题，促使初中信息技术教学有效性得到大幅度提升，从而也就能够在我国推行素质教育策略的过程中，做出一定贡献。 参考文献 [1]谢金山.发挥教育信息技术在农村初中物理教学中的优势[J].科技风，2019（14）：61. [2]朱桃花.信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨[J].学周刊，2019（18）：130. [3]韩英.“学案导学模式”在初中信息技术课堂教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（05）：29. [4]邵花权.初中信息技术课程激趣教学策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（05）：30. |
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