| 标题 | 高中美术教学中融入情感教育的策略研究 |
| 范文 | 李莹 摘 要：高中美术学科除了要在学生的专业技术层面进行教育，比如美术技巧的教育，还通过将情感的培养、审美的培养和绘画艺术相融合，提高了学生在美术学习中的审美能力和感情剖析方面，推动学生可以将自己的思想感情在以后的绘画作品输出过程中得以体现，使绘画作品有灵魂价值。 关键词：高中教育 美术教学 情感教育 美术这一艺术课程可以将美好的事物传递，如何能使学生们眼睛里充满美和输出美，而且使他们愿意主动学习美术，这就要求教师们必须意识到情感培养的重要性，更深层次的发现美术的内在价值和情感要素，使学生可以产生很多的正面情绪，增强学生们在艺术创造和审美的能力。一些高中美术教育正是没意识到艺术教学和情感培养相融合的重要性，所以导致学生自主学习兴趣低。若想改善，需充分发挥情感培养的效用，将高中美术教育目标积极落实。 一、高中美术融入情感教育的意義探究 目前美术教育让学生们产生了极大的兴趣，在每一门课程中，兴趣无疑是非常有效果并且有很好的影响力。在美术教学课堂上，学生们产生了一定的兴趣，才会更加认真地去学习美术课程。但通过显示的调查结果可以看到，当前很多学生更愿意去学习美术课程，是因为其他的课程相对于美术来说，过于无聊，其他课程有非常多纯粹的理论知识，学生们可以在美术课堂上放松心情;从另一角度看，在美术课堂上，教师们会播放一些欣赏更加直观的画面和短片，这些会更加吸引学生们。换句话讲，学生们如果在美术课堂上得到的全都是关于美术的理论知识，厌倦情绪也会慢慢增加，所以，情感教育就产生了一定的影响。[1] 通过美术情感培养的方法，让学生们在欣赏美术作品的同时，用心地去感受艺术作品的内容和表达方式，而且不只是可以改变课堂的整体氛围，还可以改变学生的想法，同时这种情感培养的方法，可以使学生们在听到理论知识时也可以产生兴趣，真正地感受到艺术作的内涵。[2] 二、高中美术教学中注入情感培养的有效教学对策 1.通过情感教育来激发学生们的美术学习兴趣 首先，在高中美术的教育过程中，学生们还处在比较浅层的阶段，比如学生们的兴趣点在于“发现新事物，搜寻有趣事物”，实际上对于美术历史并不是真正的感兴趣，更不用提真实地去探究美术的内涵。所以，教师们应该加强情感培养，只有优质的情感教育才可以使学生对于美术产生浓厚的兴趣和美术教育的实际效用。 在情感培养方面，教师们需要通过多元化的教育手段把课程的内容转变，使学生们能够感受到美术的美感，激发学生学习的兴致。在多元化的教育手段抉择方面，为了让学生们明白传统的美术文化的发展历史，教师们可以播放动态的视频，当然这需要借助于现代的媒体方式;“微课”这一形式也更受青睐，教师们可以选择一课时，认真介绍欧美地区或者我们国家的美术发展历史。其次，在奖赏艺术作品时，学生想象力的发掘和创新的想法非常重要，教师们应着重注意下，同一件艺术作品，不同学生的鉴赏程度和艺术感受通常不一样，这些不同的地方就是学生们独特的思维体现，激发学生们的创新想法，可以有效地提高学生们的美术课程学习兴趣，学生们也会更加积极地去发现美术作品的深层内涵价值。最后，条件允许的情况下，学校可以组织学生们去感受学校中比较优美的地点或者能够真正接触到大自然的地方，让学生们亲身经历，老师们也可以趁机传授一些美术的理论知识，也可以让学生们写生。这样的教育手段就可以提高情感培养的影响力，情感培养也可以激发学生们学习美术的兴趣。 2.利用情感教育，营造良好的教学氛围 较好的学习氛围对于课程的学习非常重要，课堂上出现了浓厚的学习风味，就会影响学生们主动地去学习和了解，课程的学习质量就会明显的提高。所以，教师们就要明白情感培养对于改变美术课堂学习氛围的重要性。当然，在这个过程中，教师们最初应该注重的就是和学生们之间的沟通和互动，在沟通中，可以潜移默化的创造出一种教师和学生相处良好的学习氛围，于是学生才会主动地发表对于美术作品的想法，也敢提出教师对美术作品想法的一些疑问。通常来讲，对于美术作品想法的客观性非常小，会有非常多的答案，所以，对于学生质疑性思维的培养尤其重要，只有这样才会增强美术课堂的实用性，也可以改良课堂的教育氛围。 其次，培养学生们民主和公平的思想也是教师们需要在美术教学过程中重视的点，在教师和学生沟通过程中，只有师生平等才可以让教师和学生的情感互动得到更好的发展。倘若学生们觉得教师们的权威不可以挑战，优质的情感互动就不会出现。除非学生们认为教师们是自己的朋友，才会主动表达想法，和教师们真正地交心，改变课堂的学习氛围。[3] 最后，教师们也应该意识到鼓励和表扬在情感培养中的重要性。即使学生们对于美术作品的鉴赏意见会产生偏颇，教师们也不应该去批评，这样会大大地打击学生回答问题的积极性和信心。 3.通过情感教育，提高学生的审美能力 美术教育的主要目的还体现在锻炼学生的审美能力，培育优秀的审美观点。所以，教师们需通过情感教育手段使学生的审美意识得到提高。例如，在美术课堂上，教师们可以让学生们在课余时间多观察微小的东西，还可以多观察校园中一些美好的事物，让学生们多沟通互换想法。这样锻炼学生观察的能力，可以让学生们发现生活中更多不明显的“美”，从而给学生们的审美意识打下了坚实的基础。这美术教学过程中，学生们五官和情绪的配合是教师们需要着重注意的，这种视觉冲击和情感教育的相互融合可以达到传统教学没有的效果。例如，定期地组织学生们去参观一些展览或者动漫比赛等。这种真实的课外体验可以让学生真正地体会到美术的内涵，与此同时，也会影响学生思考的维度，这样也成就了以后学习过程中的良好桥梁。 结语 在人们物质水平不断提高的前提下，社会公众不仅仅对物质生活有要求，也慢慢提高精神生活的要求，美术是一种非常重要的可以影响人们追求精神生活的艺术表达方式，美术教育也会更多地影响。所以，新时代的中国教育部分需要提高美术教学的重要程度，使情感培养和美术教学相互融合，利用情感的导向作用使学生们发现更多的美，更好地体会美，也可以创造更多的美，增强学生的美术素质，成为以后发展的基础，也可以在美术教育事业的现代化教育方面产生更深远的影响。 参考文献 [1]李拥民.高中美术教学中融入情感教育的策略研究[J].课程教育研究，2019（38）：213. [2]陈溶溶.探究情感教育在高中美术教学中的融入[J].美术教育研究，2019（17）：142-143. [3]杜仁丽.高中美术课堂教学中的情感教育初探[J].美术教育研究，2018（20）：170. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。