| 标题 | 自媒体介入高中美术教学探索研究 |
| 范文 | 黄英 摘 要：当前我国信息技术的不断发展与创新，各类媒体软件层出不穷，例如微信，微博与贴吧等等，已经广泛渗透入人们的日常生活与工作之中，改变了人们的交流与思维方式。由此可以看出自媒体有着极为广阔的发展前景，但是在发展过程中也存在着部分问题。所以本文基于此形势下分析探讨自媒体的发展概念以及当前的发展现状，并阐述当前高中美术教学现状并结合自媒体教学特点，提出具体的教学策略，希冀有效提高自媒体教学水平，切实提高学生的审美能力与综合素养有助于学生更好的学习与成长。 关键词：自媒体 高中美术 教学创新 引言 当前我国信息技术进一步发展与创新自媒体如雨后春笋般不断涌现。自媒体也称之为各媒体主要是应用信息技术将个体或者是群体信息进行互动和交谈，当前常见的自媒体有微信微博、贴吧等等。基于新课程改革背景下开展教学工作，教师应当根据学生的认知规律，有效采用自媒体教学模式，有助于活跃学生的学习兴趣，进一步丰富课堂教学内容，激发学生的学习主观能动性，同时也可以应用自媒体平台的各类热点与话题，进一步提高学生的思维认知水平，能够将抽象乏味的知识变得形象立体起来。所以在新课改背景下，可以将高中美术教学与自媒体有效融合，增强学生的知识感知能力，有助于培养学生的学科核心素养，使學生感受到立体多元的美术知识内涵。 一、自媒体介入高中美术教学现状 由于管理制度较为封闭，教育自媒体平台建设与运行程度不足，教师与管理者对于自媒体认知有所匮乏，学生心理独特性等众多因素的干扰导致自媒体介入高中美术教学有所滞后。将自媒体引入学校教学过程中的主要原因在于进行教育信息化管理，但是大部分学校是明令禁止学生带手机的，所以自媒体各项技术与当前的教学工作存在一定的隔阂，21世纪是信息化时代，学校教育工作面临着众多的挑战与机遇，在新时期开展教育教学工作，必须勇于创新和发展，结合时代的多元化发展潮流，在技术教学过程中有效应用科学技术进行辅助教学。结合时代发展趋势，有效的创新传统落后的教学弊端，例如传统教学过程中限制学生带手机或者是移动设备进入学校，在此时期可以鼓励学生有针对性的进行手机移动终端学习，虽然全面放开这一体制不太可能，但是切记也不要进行严格禁止，教师应当有针对性的、有组织性的鼓励学生正确应用移动终端设备，在此过程中有效融入自媒体教学环境，丰富美术教学内容。部分学校仍然秉持传统落后的教学模式，由于受到应试教育理念的束缚，教师过于重视考试分数，所以对于新兴的教学手段仍然采用回避态度。也有的学校由于并未构建科学完善的媒体教学设施，只是采用单纯的电子投影仪等设备进入教学，而且各项设备只是充当门面，并未进行课程教学辅助，也难以充分发挥多媒体技术教学作用和优势，导致教师与学生对于各项自媒体平台的应用程度较低。根据相关调查显示，只有少部分学校会建立微信公众号或者是微博公众平台，但是各类自媒体的应用平台效率较低，通常是发布信息，却难以与学生进行在线互动和交流。由于管理者对于自媒体认知与社会存在一定的落差，所以教育管理者和教师对于自媒体新兴事物认知程度不足，缺乏媒介素养导致教学水平差强人意。 二、自媒体平台与高中美术教学的融合路径 1.有效挖掘教学资源 基于信息化时代下教师应当正确认识信息时代的多元发展趋势，能够根据自媒体平台的发展特点，有针对性的进行美术教学。在信息化时代，各类美术网络课程层出不穷，教师应当根据学生的认知规律以及性格特点，有针对性的选取优秀的美术教学课件，鼓励学生进行课后学习，也可以创设微课教学视频，有助于学生养成良好的学习习惯。由于大部分学生都有上网操作经验，所以学生也会积极踊跃的进行网络知识探究，不仅能够提高学习效率，也能够减轻教师的教学压力。所以教师有更多的时间和精力为学生提供更加多元的教学资源，有助于提高课堂教学效率与质量。当前网络美术课程主要是以传统媒体为主，例如：超星网络课程、网易公开课等等。笔者认为应当在美术教学过程中有效应用自媒体平台，通过构建属于本学校或者是本班级的教学公众号，有助于开发全新的网络课程资源。 2.有效应用信息化教学辅助 自媒体是学生进行个人表达的即时通讯工具，有助于实现师生之间的及时沟通和交流，所以在教学过程中应当有效运用自媒体展开趣味化教学。例如在学习《走向抽象艺术》这节知识点时，教师可以应用微信平台要求学生进行课前预习，在微信平台上教师先发布几张图片，然后引出话题，引导学生探讨交流，教师得到数据反馈后进行有针对性的引导，并且分析美术作品的作者背景以及创作内涵，也可以应用微信群聊的功能，有助于学生在线发表对于美术作家的认知以及作品的相关理解，教师也可以在微信公众平台上发布班级的教学要求，主要是教学地点或者是教学内容，鼓励学生进行课前准备。通过微信分享功能，展示上课所需的图片以及作者的照片，然后进行简要的知识分析与讲解，引导学生以小组的形式探讨抽象艺术概念，然后采用文字结合的方式进行共同展示。学生根据教师组织的内容进行针对化讨论，教师将学生分为两个小组，第一个小组讨论了抽象，第二个小组则是讨论热抽象根据画家的生平以及主要作品、创作特点等众多角度进行分析，有助于提高学生的学习兴趣，进一步提高教学效率。 3.构建信息互动交流平台 传统的教学主要是将课堂与生活分离，师生之间缺乏有效的沟通应用自媒体，能够实现师生的随时随地沟通。在教学过程中，教师应当加强教学信息的多项流入，由于自媒体时代信息呈现多元多维度发展趋势，所以应当实现教师互动、生生互动与师生互动等等，才能够使美术信息流动，呈现多维度特点。 结语 综上所述我们能够看出，在新课程改革背景下开展高中美术教学，教师应当有效运用自媒体技术进行辅助教学，根据学生的认知规律进行针对化引导，切实提高学生的思维认知水平，有助于学生更好的学习与成长，切实增强美术教学效率与质量。 参考文献 [1]益永钢.推进校园网络建设，促学校教育信息化[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C].2017. [2]杨海利、丑树慧.浅谈自媒体与高中美术教学的有效融合[J].大观周刊，2016（49）. [3]王桂丽.如何提高高中美术教学信息化水平[J].试题与研究（教学论坛），2017（1）. |
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