| 标题 | “以人为本”理念下的小学学校管理策略初探 |
| 范文 | 郭彤 摘 要：教育改革的实施让传统的教学理念发生了改变，小学学校的管理模式建立受到了广泛关注，结合调查实践得出结论，想要让学校管理模式符合“以人为本”的教育理念，就需要学生与教师之间形成良好的师生关系，通过相互配合来完成管理任务;学校的管理工作需要结合学生的实际生活需求，满足人性化发展的当代教育条件，脱离传统教学形式的束缚，以高素质人才的培养作为主要目标。本文主要探讨 “以人为本”教学理念下的小学学校管理模式的创新发展，希望能够推动统一化校园管理的实现。 关键词：“以人为本” 教学理念 小学学校 管理策略 科学技术的发展让信息时代在各个领域得以应用，校园管理形式同样需要与时俱进，原有的粗放式管理模式已经不再适用于当前的校园管理要求，管理者需要重新制定管理要求，运用信息技术来实现多样化管理模式的构建，校园管理工作开展的主要目的是帮助学生形成正确的人生观和价值观，这一发展目标下的管理模式构建需要遵循以人为本的基本原则，结合学生的实际生活来制定管理方案，提高学生配合工作开展的积极性，实现综合素养的提升。为此，学校管理者管理人员要主动与学生进行沟通和交流，制定出合理的管理方案，提高管理成效。 一、树立以人为本的教育理念 小学是学生行为习惯养成的重要阶段，这一阶段习惯的良好形成能有效帮助学生形成科学的人生观和价值观。基于当下的教学形式，校园管理需要结合学生的发展需求，坚持以人为本的教学理念来优化学校管理体制，制定出合理的教学策略，以学生学习兴趣的提升为基础，促进学校优质、全面的建设。小学教育主要内容有学生科学技能的培养、文化知识的培养，在学生学习成绩提升的同时，注重做好学生的素质教育，帮助学生走出教学课堂，主动融入到社会建设中，开阔自身的视野，为学生今后的学习和工作奠定良好基础。学校管理制度的建立能够更好地进行教学资源的开发，不再通过单一的管理制度来对教师和学生进行约束，而是借用宽严相济的管理理念，实现动态发展的目的，营造出和谐的学校发展氛围。 二、以人为本理念在德育中的运用 在进行学校管理工作开展的过程中，为了让学生形成良好的道德品质，需要坚持以人为本的管理理念，优化学生的成长道路，纵观古今中外的知名教育家都将德育放在一切教育的基础地位。因此，在进行学校管理的过程中依然需要做好学生的德育教育，将“重在实践、体验过程”作为主要工作内容 ，通过适当的引导将“校内教育”与“社会活动”进行有机结合，促进学生身心发展，开展丰富多彩的教学活动，让学生能够在参与活动的过程中，实现情感和思维的升华。学习活动的开展能够促进学生之间的和谐共处，助力学生形成优秀的道德品质，通过社会生活的开展和良好体验，来帮助学是能够形成正确的世界观、人生观和价值观，助力学生情感品质的提升。 德育工作是教育事业的灵魂，需要结合时代发展背景，与学生的实际生活相融合。例如：学校要利用开展的节日活动来向学生宣传德育的重要性，定期举办晨会，借助国旗下发言、宣传栏、黑板报等校内教育信息内容，结合校外信息化德育教育基地来为提供学生的德育时机，让学生能够在教学实践中，养成道德意识，提高道德品质。 三、提高学生的自我管理能力 学校管理工作的开展需要以优秀班集体建设为基础，为学生提供一个良好班风、学风的学习环境，激发学生的愉悦感和自豪感，帮助学生树立集体意识，积极地参与到优秀班集体的创建过程中，将集体意識作为不断进步的强大动力，通过适当的管理工作开展来让学生积极地参与到教育实践。形成良好的人际关系，全面提高学生的集体协作能力，明确作为一名学生，祖国未来的建设者需要养成尊重他人，吃苦耐劳的良好品质，能够以谦逊的情感态度来进行知识的学习。 四、加强学校校风、师风建设 学校想要保证管理成效的提升，就需要学生和教师主动配合管理者的工作开展，想要实现这一管理要求，就需要加强校风建设，结合师生的实际情况来进行和谐师生关系的建立。在传统的学校管理中，大多数是通过管理者自身的权威性来达到约束的目的，这种管理模式下的工作开展不利于师生关系的建立，教师和学生对管理工作产生排斥心理，因此，需要通过相关的制度和措施，以及各项活动的组织和开展来优化管理条件，形成和谐的师生关系。以人为本的管理理念是建立在人的能动性应用基础上的，制定出合理的管理措施就是对学生和教师进行激励和引导。 例如：在学校引来新一批新教师时，要做好新教师知识体系的构建，实现教学质量的提升。为此，学校要组织教学示范活动，通过老教师的传帮带让新教师尽早融入到新的工作环境中。同时，为了更好地进行学校管理工作的开展，相关管理机构需要做好学校师德、师风建设，定期开展交流活动，让教师能够及时就教学问题展开交流，为新教师提供一个锻炼的机会。为了激发教师的工作热情，还需要制定出绩效管理体系，对教师的教学成果开展评估考核，运用信息时代的网络、信息技术等先进的管理手段，构建信息化学校管理平台，全面提高学校的管理水平和教育培训成果，实现科学化的教育研究，实现学校管理水平的提升。 结语 以人为本的教学理念是在教育改革过程中提出的，他能够助力高素质人才的培养，解决当前学校管理存在的问题，因此，学校在进行学校管理工作开展的过程中，需要不断完善以人为本的基本教育模式，营造一个良好的学习和工作环境，实现学生全面发展的教育目标。校长在进行管理方式选择的过程中需要坚持以人为本的科学教育理念，优化管理体制，结合学校的实际办学条件来进行校风、师风建设，与学生和教职人员建立其平等的师生关系，通过适当的引导来培养学生的自我管理能力。 参考文献 [1]郭登磊.论"以人为本"教学理念下的小学学校管理模式[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（19）：238. [2]刘玉萍."以人为本"教学理念下的小学学校管理模式初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（19）：247. [3]赵金虎.“以人为本”教学理念下的小学学校管理模式[J].西部素质教育，2016，2（20）：27-27. [4]曹金霞.以人为本理念在小学学校管理中的实施[J].中外流，2018，（40）：66. 作者简介 郭 彤（1975.12—）男，汉族，本科学历，小学语文一级教师，现任学校校长职务，在教学教育和学校管理中取得优异成绩。曾多次参加省、市名校长培训学习，注重深化学校内涵发展，个人多次受到上级奖励。 |
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