| 标题 | 高中德育教育中道德体验的有效运用分析 |
| 范文 | 刘昌劲 摘 要：为全面贯彻我国教育工作的会议精神，适应经济发展对人才的要求，素质教育已成为社会发展的需要。而对高中教育来讲，除了要强化专业知识和提升学习成绩外，还应该在教学过程中注重德育教育工作给学生未来发展带来的深远影响。针对高中生开展德育教育工作，道德体验是非常重要的环节，而且，未来教育的发展趋势离不开它。现如今，高中教学，开展德育工作已成为首要任务，它不仅有助于学生综合素质的培养，还能促进素质教育的开展。将道德体验与高中德育教学有效结合，是当前对高中生开展德育教育常用的方式，值得注意的是，我们在德育教学过程中需要讲究方法，不能盲从。因此，本文针对在德育教育过程中，道德体验的运用做出了分析和归纳。 关键词：高中教学 德育 道德体验 道德情感 有效运用 一、道德体验的含义 所谓道德体验，就是指个体对象通过自身的体验，感受某一个事件或者道德情境后，对其形成一定的想法和认知，并且通过对自身的这种行为和选择产生事件后果和影响的过程。通俗来讲，道德体验主要就是人类通过彼此的了解和沟通后，实现自我价值和人生状态的感受。 对高中进行德育工作来说，有效运用道德体验，并能够合理设置规范道德目标，建立良好的道德环境，可以帮助促进师生之间平等互动，升华学生在学习生活中的道德情感，对学生们个性的全面发展起着积极有利的影响。[1] 二、运用道德体验对高中德育教育的重要性 1.帮助学生建立积极的人生态度 道德体验是高中德育教育工作迎来的新课题，对道德体验方式与方法的掌握程度，是老师能否提高学生德育水平的决定因素。在学习过程中，让学生对自己有一定的了解，特别是高中这段时间是学生成长的敏感期，由于高中生思想观念发育不成熟，没有良好的辨别能力，意志力薄弱，很容易受到外界事物的影响和干扰，所以在高中德育教育工作中，采取道德体验对学生进行开放教育，可以让学生在提高自我教育的能力同时，学会认清现实，对自己以后的成长起着积极作用。[2] 2.创建和谐健康的校园环境 传统性的教育，内容通常以说服教育为主，很容易让学生反感，尤其在教学中起不到良好的作用。所以教育者将道德体验合理运用到高中德育教育工作中，并通过各种形式在校园内组织活动来激发培养学生的兴趣，这样的做法，不仅可以创建出健康的校园环境，还能推动和加强校园文化建设，引导学生向健康正确的方向发展。 3.培养学生的是非观念 在高中阶段，由于学生是非观念不清，处理事情上常常会感情用事，所以导致自己无法辨别行为对错。而且很多情况下，会出现拉帮结派现象，意气用事的现象频发，学生们做出恶劣的行为后还不加以改正，从此扰乱了教学秩序和氛围。尤其处于高中时期的学生，一般都不定性，缺乏持久力，所以老师可以依据学生的特征，从实际出发，注重培养学生个性和发展，尤其展开德育教育工作需要学生从心底接受，这样才会达到事半功倍的效果，老师在平时学习生活中要时刻留意观察学生的心理状态，鼓励引导他们做合理的行为，这样就会在教学过程中潜移默化地培养学生正确的是非观，使道德成为行为准则。 三、如何将道德体验方式合理运用到高中德育教育中去 1.提升教師综合素质，为德育工作打下坚实基础 向高中生开展道德体验教学中，老师应该具备良好的综合素质，它不仅包括道德素质和教学实践能力，还包括教学过程中的组织协调能力、开展社会实践的能力。所以，作为德育老师，要积极提高自身的道德行为素质，给学生做出榜样，在教学中起到带头作用。其次，老师之间通过沟通交流，可以分享教育学生的心得体验，也可以针对个别案例进行分析，了解其他老师的教育观念和处事做法，在学习过程中及时改正不当的教学行为，通过不断进修学习和完善，逐渐提升教学质量和水平[1]。 2.创立道德体验课堂，加强学生情感认知 （1）教学语言的生动性可以激发学生的道德情感 对高中生而言，生动的教学语言在教学过程中具有很深的影响力，所以它可以帮助学生在思维模式里形成强烈的主观体验，通过想象和感受，进而加强学生的情感认知。老师在德育教育过程中，借助这个小故事做引子，教育学生要透过现象看本质，对待和处理事物要具有良好的道德认知力，这样不仅可以很好地带动课堂气氛，还能培养学生正确的道德情感认知。 （2）组织角色扮演活动 在教育过程中采用角色扮演的形式组织开展活动，可以让学生快速进入德育教育的情境中，帮助学生进行道德体验和认知。比如在课堂上，老师可以针对社会现象组织安排学生进行角色扮演，情景再现，让学生把这个问题生动地表现出来，通过案例演示让学生表达自己的看法，还可以分组讨论，派代表针对不同意见进行辩论，进而可以有效提升学生的道德意识，纠正学生的道德观念。 （3）运用多媒体 在社会飞速发展的背景下，现代化教学日益普遍，像教学中利用多媒体，通过图片、视频、音乐等形式都能够促进学生对道德的体验，在德育教育中，老师利用多媒体，可以把相关的德育教育课件，结合图片的形式加以展现，通过这些手段，增强学生的体验和感受。 3.开展道德体验活动，培养道德认知，规范道德行为 学校可以在课余时间组织举办道德体验实践活动，通过开展健康、文化、艺术、文明等活动，丰富学生的课后生活。通过活动的组织执行，令学生主动参与，并通过体验来实现自我教育。由于现在大多学生都是独生子女，家里娇生惯养，学生们怕吃苦，所以学校可以组织军训、拉链、野外训练等活动，锻炼学生的毅力，培养坚毅的品格以及合作精神。这样的道德体验教育对学生来讲是更具有说服力和影响力的。通过实践活动让学生感受道德体验的意义和作用，培养良好的道德认知，进而规范约束自身的道德行为[2]。 结语 伴随着社会的快速发展，德育教育在社会中越来越受到重视，它可以帮助学生树立正确的人生观、是非观、价值观和世界观。道德体验是高中德育工作中实行实践教育的有效方法和途径，通过合理有效的运用，帮助高中生的身心健康得到良好的发展。在未来的成长道路上，让学生充分了解自己，乐观自信，不怕困难，勇于挑战，拥有一个美好未来。 参考文献 [1]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）：32. [2]陈辉明.德育教育中道德体验的运用浅析[J].学周刊，2017（29）：21-22. |
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